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Abstract: Il presente rapporto di monitoraggio, effettuato dall’Isfol per conto del Ministero del Lavoro, riguarda i percorsi formativi per i giovani in obbligo di istruzione e diritto-dovere. Il testo riporta la descrizione qualitativa e quantitativa delle attività formative realizzate presso le singole Regioni e P.A. per favorire il conseguimento, da parte dei giovani minori di 18 anni, di una qualifica o di un titolo di studio. Presenta inoltre una breve disamina delle risorse finanziarie ad ...; [Read more...] Il presente rapporto di monitoraggio, effettuato dall’Isfol per conto del Ministero del Lavoro, riguarda i percorsi formativi per i giovani in obbligo di istruzione e diritto-dovere. Il testo riporta la descrizione qualitativa e quantitativa delle attività formative realizzate presso le singole Regioni e P.A. per favorire il conseguimento, da parte dei giovani minori di 18 anni, di una qualifica o di un titolo di studio. Presenta inoltre una breve disamina delle risorse finanziarie ad esse dedicate. Le informazioni relative alle attività corsuali si riferiscono agli anni formativi 2009/10 e 2010/11. La descrizione del quadro relativo alle risorse finanziarie è invece riferita agli anni solari 2009 e 2010.

Abstract: Il rapporto di monitoraggio sulle azioni a supporto del successo formativo dei giovani in diritto-dovere raccoglie l'eredità delle precedenti analisi nell'impegno di ricostruire, basandosi sui dati, un quadro informativo il più possibile completo su tre temi principali: dispersione formativa, offerta formativa per la prima qualificazione e strumenti antidispersione, ovvero i servizi a supporto del successo formativo ed i sistemi informativi sull'utenza. L'anno di riferimento per tutti ...; [Read more...] Il rapporto di monitoraggio sulle azioni a supporto del successo formativo dei giovani in diritto-dovere raccoglie l'eredità delle precedenti analisi nell'impegno di ricostruire, basandosi sui dati, un quadro informativo il più possibile completo su tre temi principali: dispersione formativa, offerta formativa per la prima qualificazione e strumenti antidispersione, ovvero i servizi a supporto del successo formativo ed i sistemi informativi sull'utenza. L'anno di riferimento per tutti i temi trattati è il 2007, ciò che concerne l'offerta di percorsi per la prima qualificazione riguarda gli anni 2006-07 e 2007-08.

Abstract: Rapporto di monitoraggio sullo stato di avanzamento del sistema dell'obbligo formativo per l'anno 2003-2004. È suddiviso in due parti: la prima riguarda l'analisi trasversale delle azioni svolte da ciascuna Regione per sviluppare i sistemi di obbligo formativo ed il commento dei dati riferiti al livello nazionale e regionale (con tabelle sinottiche che illustrano in sequenza le attività svolte nell'ambito di ciascuna Regione). La seconda parte è costituita dalle schede regionali (aggio ...; [Read more...] Rapporto di monitoraggio sullo stato di avanzamento del sistema dell'obbligo formativo per l'anno 2003-2004. È suddiviso in due parti: la prima riguarda l'analisi trasversale delle azioni svolte da ciascuna Regione per sviluppare i sistemi di obbligo formativo ed il commento dei dati riferiti al livello nazionale e regionale (con tabelle sinottiche che illustrano in sequenza le attività svolte nell'ambito di ciascuna Regione). La seconda parte è costituita dalle schede regionali (aggiornate sulla base del rapporto di monitoraggio fornito dalle Amministrazioni per il periodo luglio 2003-giugno 2004), che descrivono il complesso delle attività svolte a livello regionale e provinciale per l'obbligo formativo; in coda a ciascuna scheda sono presentati i dati quantitativi forniti per ogni Provincia.

Abstract: Presentazione di quanto realizzato sul territorio nazionale per favorire il successo formativo dei giovani minori di 18 anni nel periodo luglio 2005-giugno 2006. La prima parte analizza le principali tematiche trasversalmente alle diverse circoscrizioni territoriali (Analisi trasversale), mentre nella seconda vengono descritte le azioni realizzate nelle singole Regioni e Province (Schede regionali).

Abstract: Il testo presenta una analisi quali-quantitativa dei percorsi di istruzione e formazione professionale, con riferimento alle annualità 2009-10 e 2010-11, a partire dalle informazioni acquisite dall’Isfol nella rilevazione svolta presso i referenti regionali in occasione della redazione, per conto del Ministero del Lavoro, dell’ultimo rapporto annuale di monitoraggio dei percorsi di IFP. In particolare, l’analisi ha esplorato alcuni aspetti di contenuto particolarmente utili per compren ...; [Read more...] Il testo presenta una analisi quali-quantitativa dei percorsi di istruzione e formazione professionale, con riferimento alle annualità 2009-10 e 2010-11, a partire dalle informazioni acquisite dall’Isfol nella rilevazione svolta presso i referenti regionali in occasione della redazione, per conto del Ministero del Lavoro, dell’ultimo rapporto annuale di monitoraggio dei percorsi di IFP. In particolare, l’analisi ha esplorato alcuni aspetti di contenuto particolarmente utili per comprendere quali siano le articolazioni e le modalità di realizzazione di questi percorsi. Il documento si articola in quattro capitoli: nel primo le riflessioni sul contenuto degli interventi si sviluppano a partire dalla dimensione numerica della partecipazione; nel secondo si esaminano gli aspetti relativi all’articolazione degli interventi, alle metodologie didattiche, alla certificazione per l’adempimento dell’obbligo di istruzione e per i passaggi tra sistemi, alla valutazione degli apprendimenti e alle prove per l’esame finale; il terzo capitolo esplora la dimensione dello stage all’interno dei percorsi triennali mentre il quarto esamina le diverse misure antidispersione previste all’interno delle attività formative nonché progetti di intervento rivolti al contrasto del fenomeno dell’abbandono.

This paper presents a qualitative and quantitative analysis of IVET courses referred to 2009-10 and 2010-11 school years. Data and informations were collected by ISFOL survey in collaboration with regional managers responsible for “right-duty to education and training” courses, during the preparation of the last annual monitoring report of IVET, compiled on behalf of the Ministry of Labour. In particular, the analysis examines some specific aspects useful to better understand how IVET courses are structured and organized. The document is divided into four chapters: the first one examines aspects of content on the basis of data regarding the numbers of users; the second refers to the stucture of IVET pathways, teaching approaches, certification for the fulfillment of compulsory education, recognition of credits to favour passing between systems, learning assessment and types of testing for the final exam. The third chapter explores the stage and its organization while the fourth examines the several projects on the territory aimed at reducing the early school leaving phenomenon.