Search result

Abstract: L’aggiornamento dei docenti della FP è considerato come occasione d’informazione e di riflessione su determinati problemi di carattere disciplinare, metodologico-didattico e psico-pedagogico. L’Isfol, in ordine alle problematiche della formazione e dell’aggiornamento dei docenti, sta operando secondo tre direttrici: preparazione dei quadri regionali che dovranno programmare l’aggiornamento ricorrente del personale docente dei CFP; aggiornamento di base dei docenti CFP; esperienze di ag ...; [Read more...] L’aggiornamento dei docenti della FP è considerato come occasione d’informazione e di riflessione su determinati problemi di carattere disciplinare, metodologico-didattico e psico-pedagogico. L’Isfol, in ordine alle problematiche della formazione e dell’aggiornamento dei docenti, sta operando secondo tre direttrici: preparazione dei quadri regionali che dovranno programmare l’aggiornamento ricorrente del personale docente dei CFP; aggiornamento di base dei docenti CFP; esperienze di aggiornamento ricorrente dei docenti. Attraverso queste iniziative, s’intende instaurare una prassi di formazione permanente dei docenti che veda coinvolti nello spazio di innovazione gli agenti istituzionali direttamente interessati e le più vive risorse culturali del Paese.

Abstract: Un’analisi di luci e ombre della nuova riforma della scuola, focalizzata su tre aspetti: il piano di assunzione dei docenti, i poteri dei presidi e lo sgravio fiscale alle scuole paritarie.

Abstract: Il saggio propone una riflessione sul capitale digitale a scuola analizzando la laurea e il tipo di diffusione del capitale digitale delle scuole italiane, partendo dal quadro teorico concettuale condiviso a livello europeo, DigComp, e proponendo una reinterpretazione sociologica del modello DigCompEdu (2017).

Abstract: TA common feature of public sector labor markets is the use of pay scales. This paper examines how the removal of pay scales impacts productivity, by exploiting a reform that compelled all schools in England to replace pay scales with school-designed performance related pay schemes. We find that schools in labor markets with better outside options for teachers saw relatively higher increases in teacher pay. Schools in these areas relatively increase their spending on teachers, have hig ...; [Read more...] TA common feature of public sector labor markets is the use of pay scales. This paper examines how the removal of pay scales impacts productivity, by exploiting a reform that compelled all schools in England to replace pay scales with school-designed performance related pay schemes. We find that schools in labor markets with better outside options for teachers saw relatively higher increases in teacher pay. Schools in these areas relatively increase their spending on teachers, have higher teacher retention and larger improvements in student tests scores. These effects are largest in schools with the high proportions of disadvantaged students. We conclude that the pay rigidities in the form of centralized pay schedules result in a misallocation of resources, by preventing such schools from retaining their teachers.

Abstract: Questo libro nasce da un'esperienza didattica all'interno del Tirocinio Formativo Attivo (TFA) dell'Università degli Studi di Verona, in cui gli aspiranti docenti si sono raccontati e hanno fatto emergere il loro sapere, i loro vissuti professionali e il loro desiderio riguardo al mestiere dell'insegnare. Attraverso le narrazioni dei corsisti, il testo ci porta dentro la scuola nel processo d'insegnamento-apprendimento, ci conduce nelle aule dove ogni giorno si intrecciano le storie di ...; [Read more...] Questo libro nasce da un'esperienza didattica all'interno del Tirocinio Formativo Attivo (TFA) dell'Università degli Studi di Verona, in cui gli aspiranti docenti si sono raccontati e hanno fatto emergere il loro sapere, i loro vissuti professionali e il loro desiderio riguardo al mestiere dell'insegnare. Attraverso le narrazioni dei corsisti, il testo ci porta dentro la scuola nel processo d'insegnamento-apprendimento, ci conduce nelle aule dove ogni giorno si intrecciano le storie di chi le abita e dove agisce una didattica fatta di azioni concrete e quotidianità. Passando dalla teoria alla pratica e dalla pratica alla teoria, si compie un viaggio di ricerca e di scoperta dentro le parole, i gesti, i pensieri e le emozioni di coloro che "fanno e vivono" la scuola. Il libro si rivolge sia agli insegnanti, che potranno ritrovare spunti utili per il proprio lavoro e per la propria formazione, sia a coloro che si occupano di pedagogia e didattica, i quali avranno modo di approfondire nuove tematiche e metodologie.

Abstract: L'attenzione alla formazione e la necessità di sviluppare adeguati profili di competenze dei docenti costituiscono condizioni ineludibili per promuovere percorsi di educazione permanente di qualità. Il volume si articola in tre parti. La prima è dedicata a una disamina teorica sui concetti di educazione degli adulti nella prospettiva dell'educazione permanente, con particolare attenzione alla formazione degli insegnanti in chiave europea anche attraverso una rassegna tematica. La secon ...; [Read more...] L'attenzione alla formazione e la necessità di sviluppare adeguati profili di competenze dei docenti costituiscono condizioni ineludibili per promuovere percorsi di educazione permanente di qualità. Il volume si articola in tre parti. La prima è dedicata a una disamina teorica sui concetti di educazione degli adulti nella prospettiva dell'educazione permanente, con particolare attenzione alla formazione degli insegnanti in chiave europea anche attraverso una rassegna tematica. La seconda parte presenta tre ricerche relative a differenti percorsi di formazione: con insegnanti neo-assunti in ruolo, con docenti di Educazione Permanente e con insegnanti e amministrativi delle Università confederate degli Istituti Universitari Salesiani dell'America Latina. La parte conclusiva propone l'analisi di modelli e buone pratiche nella formazione e sviluppo professionale degli insegnanti a livello nazionale ed internazionale, nonché alcune riflessioni in merito a possibili piste di lavoro e ricerca.

Abstract: Most European Initial Teacher Education systems share common objectives aimed at preparing educators for effective and reflective teaching. Integrating eTwinning into the curriculum of future teachers enhances their potential by supporting the development of transversal competences, reinforcing digital and communication skills, and helping them become better teachers within a broader and richer community of practice. In order to give a complete picture of the eTwinning ite Initiative, ...; [Read more...] Most European Initial Teacher Education systems share common objectives aimed at preparing educators for effective and reflective teaching. Integrating eTwinning into the curriculum of future teachers enhances their potential by supporting the development of transversal competences, reinforcing digital and communication skills, and helping them become better teachers within a broader and richer community of practice. In order to give a complete picture of the eTwinning ite Initiative, this publication includes a short contribution by all active universities in Italy, a general overview at European level and five case studies from France, Ireland, Poland, Spain and Türkiye.

Abstract: Il volume illustra il percorso del docente neoassunto nelle sue implicazioni normative, organizzative, pedagogiche e didattiche, arricchendole di riflessioni e osservazioni di autori ed esperti che da anni si occupano della formazione professionale del personale della Scuola.

Abstract: Il volume, destinato a docenti, formatori, dirigenti scolastici, ricercatori e decisori politici, esamina il tema del tempo della scuola inteso come variabile pedagogica: un tempo che acquisisce qualità della misura in cui è progettato intenzionalmente superando la logica del tecnicismo organizzativo. L'analisi di questa coordinata viene ricondotto al quadro teorico di riferimento con uno sguardo alla dimensione internazionale.

Abstract: Sebbene la formazione alle tecnologie abbia coinvolto in più stagioni i docenti italiani, i risultati in termini di ricaduta didattica e di effettiva innovazione delle metodologie basate sull'uso degli strumenti informatici è stata deludente. In parte perchè le TIC hanno subito delle evoluzione e degli aggiornamenti continui che hanno messo in affanno la lenta macchina burocratica ministeriale, in parte perché gli insegnanti hanno mostrato più volte una refrattrietà all'impiego effetti ...; [Read more...] Sebbene la formazione alle tecnologie abbia coinvolto in più stagioni i docenti italiani, i risultati in termini di ricaduta didattica e di effettiva innovazione delle metodologie basate sull'uso degli strumenti informatici è stata deludente. In parte perchè le TIC hanno subito delle evoluzione e degli aggiornamenti continui che hanno messo in affanno la lenta macchina burocratica ministeriale, in parte perché gli insegnanti hanno mostrato più volte una refrattrietà all'impiego effettivo nella didattica di tali tecnologie.