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Abstract: Il Rapporto di Referenziazione ad EQF dell’Italia nasce in risposta a quanto richiesto dalla Raccomandazione del 23 aprile 2008 della Commissione Europea. Il gruppo tecnico che ha guidato il processo di referenziazione e curato la redazione del Rapporto è composto da rappresentanti del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali, del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca, del Dipartimento delle Politiche Europee e dall’Isfol, all’interno del quale opera il Punto Nazionale ...; [Read more...] Il Rapporto di Referenziazione ad EQF dell’Italia nasce in risposta a quanto richiesto dalla Raccomandazione del 23 aprile 2008 della Commissione Europea. Il gruppo tecnico che ha guidato il processo di referenziazione e curato la redazione del Rapporto è composto da rappresentanti del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali, del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca, del Dipartimento delle Politiche Europee e dall’Isfol, all’interno del quale opera il Punto Nazionale di Coordinamento. Il Rapporto è anche il frutto di un confronto con le Regioni, attraverso il loro Coordinamento Tecnico, e con le Parti Sociali. Il processo di referenziazione delle qualificazioni italiane all’EQF si è articolato nelle seguenti tre fasi: una prima fase di analisi dell’esistente, in cui si sono stati considerati e analizzati tutti i sistemi e i sottosistemi educativi, formativi e professionali che prevedono il rilascio di titoli, qualifiche, certificazioni, abilitazioni da parte di un’autorità competente (non sono stati invece considerati i sistemi di codifica e le classificazioni del lavoro e delle professioni ove questi non avessero prodotto certificazioni rilasciate da autorità competenti); una seconda fase in cui è stata effettuata la mappatura delle qualificazioni rilasciate nell’ambito di ciascuno dei sub-sistemi precedentemente analizzati; una terza fase di selezione delle qualificazioni e referenziazione ai livelli EQF, a seguito dell’analisi dei criteri dati per la referenziazione a livello europeo e della definizione delle scelte metodologiche e procedurali da parte del gruppo tecnico. Da questo percorso è scaturita una struttura "conica” del Rapporto, tale che, a partire da una rappresentazione completa del sistema nazionale (e di tutti i sub-sistemi) di istruzione e formazione (Sezione 1), si è andati a convergere sulle singole tipologie di qualificazioni rilasciate (Sezione 2) fino ad un focus ancora più mirato sugli oggetti ad oggi referenziati ad EQF (Sezione 3).

Abstract: Il saggio propone alcune riflessioni sulla base del progetto EQF-SPREAD il cui principale obiettivo è quello di analizzare specifiche proposta per l’implementazione e lo sviluppo del sistema delle qualifiche in sette Paesi membri dell’Ue (Spagna, Polonia, Bulgaria, Paesi Bassi, Malta, Regno Unito e Italia). Partendo dagli esiti del progetto in questione, vengono quindi presenta gli obiettivi e principali risultati comparativi di approfondimento sul sistema delle qualifiche maltese, ol ...; [Read more...] Il saggio propone alcune riflessioni sulla base del progetto EQF-SPREAD il cui principale obiettivo è quello di analizzare specifiche proposta per l’implementazione e lo sviluppo del sistema delle qualifiche in sette Paesi membri dell’Ue (Spagna, Polonia, Bulgaria, Paesi Bassi, Malta, Regno Unito e Italia). Partendo dagli esiti del progetto in questione, vengono quindi presenta gli obiettivi e principali risultati comparativi di approfondimento sul sistema delle qualifiche maltese, olandese, polacco e britannico ed un allegato che costituisce l’inventario dei risultati dell’apprendimento riferirti all’EQF con riguardo a 12 professioni identificate nei sette Paesi partner.

Abstract: Lo sviluppo di un Quadro europeo delle Qualifiche (European Qualification Framework – EQF) è una delle sfide che l’Ue ha intrapreso nel 2008 con una specifica Raccomandazione e con l’obiettivo principale di promuovere la mobilità all’interno dei confini del “vecchio continente”, l’accesso all’istruzione e alla formazione ed il riconoscimento, tra Paesi, delle qualifiche e, soprattutto, dei risultati dell’apprendimento di cui queste sono il riconoscimento formale. Il questo quadro, il s ...; [Read more...] Lo sviluppo di un Quadro europeo delle Qualifiche (European Qualification Framework – EQF) è una delle sfide che l’Ue ha intrapreso nel 2008 con una specifica Raccomandazione e con l’obiettivo principale di promuovere la mobilità all’interno dei confini del “vecchio continente”, l’accesso all’istruzione e alla formazione ed il riconoscimento, tra Paesi, delle qualifiche e, soprattutto, dei risultati dell’apprendimento di cui queste sono il riconoscimento formale. Il questo quadro, il saggio presenta il progetto ImpAQ, (Implement Agrculture Qualifications), che mira ad analizzare e comprendere le qualifiche del settore agricolo in sette Paesi Europei e a supportarne la referenziazione EQF. ImpAQ contribuisce al raggiungimento degli obiettivi stabiliti dall’Ue per l’EQF attraverso lo studio di strumenti e metodologie adatti alla raccolta delle qualifiche, alla loro analisi e successiva comparazione nei diversi Paesi. La scelta del settore agricolo è dettata dal fatto che l’Agricoltura, oltre a rappresentare un settore strategico per l’Unione, riesce a racchiudere tutti i livelli di qualifiche a partire dall’operaio fino al ricercatore.

Abstract: This Note suggests ideas and advice to policy makers and experts involved in national referencing processes on how this referencing process can be organised and how its results can be presented in a demonstrable, explicit and defensible way. The publication is based on discussions in the EQF Advisory Group and experiences from referencing processes up until now and may be further elaborated as information on forthcoming referencing processes becomes available.

Abstract: La Nota 5 EQF suggerisce idee e consigli ai soggetti politici e agli esperti coinvolti nei processi nazionali di referenziazione su come tale processo può essere organizzato e su come possano essere presentati i suoi risultati in modo dimostrabile, chiaro e sostenibile. Il documento si basa sul dibattito risultato in seno all'Advisory Group EQF e sulle esperienze dei processi di referenziazione nazionali finora svolti.

Abstract: La condivisione di strumenti e procedure per promuovere diffusamente l’apprendimento di competenze e favorirne la certificazione e il concreto riconoscimento indipendentemente dai contesti di acquisizione, rappresenta uno dei primari obiettivi perseguiti a livello internazionale. EQF, ECVET e Validazione dell’apprendimento non formale e informale sono tutti assi di una politica comune in base alla quale occorre adottare modelli, sviluppare pratiche virtuose, diffondere e allargare una ...; [Read more...] La condivisione di strumenti e procedure per promuovere diffusamente l’apprendimento di competenze e favorirne la certificazione e il concreto riconoscimento indipendentemente dai contesti di acquisizione, rappresenta uno dei primari obiettivi perseguiti a livello internazionale. EQF, ECVET e Validazione dell’apprendimento non formale e informale sono tutti assi di una politica comune in base alla quale occorre adottare modelli, sviluppare pratiche virtuose, diffondere e allargare una cultura nuova basata sulla valorizzazione dei risultati dell’apprendimento e sulla riconoscibilità di tutte le esperienze maturate degli individui. Per approdare a questa prospettiva tutti i sistemi educativi (istruzione e formazione) in Italia stanno lavorando alle proprie proposte di curricula in una logica di trasparenza delle competenze; inoltre, in tema di certificazione formativa, molto lavoro è stato svolto dalle singole istituzioni nazionali e regionali così come dalle sedi tecniche interregionali che se ne sono occupate. Il presente contributo fa il punto sullo stato dell’arte di questi processi sia in fase attuale e nella prospettiva prossima di giungere alla definizione di un quadro comune e nazionale che porti a sistema quanto realizzato nel nostro Paese e armonizzi sia i modelli formativi e di apprendimento per competenze sia i processi ovvero le regole, le procedure, i soggetti e gli strumenti attraverso i quali si possano produrre certificazioni in modo omogeneo ed attendibile.