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Abstract: L'indagine, condotta nel corso del 2018, costituisce un tassello importante per arricchire il patrimonio conoscitivo sull’efficacia dei percorsi professionalizzanti e, più in generale, sulle caratteristiche evolutive delle transizioni scuola-lavoro. Sono state considerate tre distinte popolazioni, relative a due filiere formative, ovvero gli allievi qualificati e diplomati in uscita dai percorsi IeFP e gli specializzati nei percorsi IFTS.

Abstract: Il presente report, che analizza i dati della V rilevazione sull’attuazione della sperimentazione del sistema duale, realizzata su incarico del Ministero del Lavoro e delle politiche sociali, ha come oggetto lo stato di avanzamento delle programmazioni regionali, i risultati conseguiti, in termini di percorsi avviati e di allievi iscritti per tipologia di percorso e modalità d’intervento, nonché gli impegni di spesa assunti dalle Regioni a valere sulle risorse assegnate dal Ministero d ...; [Read more...] Il presente report, che analizza i dati della V rilevazione sull’attuazione della sperimentazione del sistema duale, realizzata su incarico del Ministero del Lavoro e delle politiche sociali, ha come oggetto lo stato di avanzamento delle programmazioni regionali, i risultati conseguiti, in termini di percorsi avviati e di allievi iscritti per tipologia di percorso e modalità d’intervento, nonché gli impegni di spesa assunti dalle Regioni a valere sulle risorse assegnate dal Ministero del Lavoro per la sperimentazione. L’analisi si concentra sullo stato di avanzamento fisico e finanziario del progetto al 31/12/2016 nelle 19 Regioni che hanno aderito alla sperimentazione e non riguarda, pertanto, le Province di Trento e Bolzano che non vi partecipano.

Abstract: Il testo presenta un approfondimento degli aspetti qualitativi e quantitativi dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale, con riferimento alle attività realizzate nel corso dell'anno 2011-12. Partendo dal quadro normativo di riferimento, l'analisi si concentra sui dati quantitativi relativi ai seguenti ambiti: offerta, partecipazione, esiti formativi, qualifiche e diplomi, costi della formazione. Vengono approfonditi aspetti qualitativi sulle tipologie dei percorsi, le metod ...; [Read more...] Il testo presenta un approfondimento degli aspetti qualitativi e quantitativi dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale, con riferimento alle attività realizzate nel corso dell'anno 2011-12. Partendo dal quadro normativo di riferimento, l'analisi si concentra sui dati quantitativi relativi ai seguenti ambiti: offerta, partecipazione, esiti formativi, qualifiche e diplomi, costi della formazione. Vengono approfonditi aspetti qualitativi sulle tipologie dei percorsi, le metodologie didattiche, lo stage, la certificazione, la valutazione, le misure antidispersione che accompagnano gli interventi, nonchè le attività di formazione dei formatori. L'allegato statistico riporta tutti i dati, disaggregati anche a livello regionale. L'intento è quello di migliorare la conoscenza dei percorsi di IFP, nell'ottica di contribuire alla definizione delle politiche nazionali, anche in funzione della lotta alla dispersione formativa.

Abstract: Il Rapporto descrive lo stato e le prospettive del sistema nazionale di formazione professionale, con riferimento all’annualità 2011-12. La lettura sinottica delle differenti filiere aiuta a comprendere il ruolo che la formazione professionale ha giocato e potrà giocare nei prossimi anni nel nostro Paese nell’attuale scenario di crisi economica ed occupazionale. Il testo fotografa un sistema educativo che vive ormai da diversi anni una stagione di continua evoluzione. Tale fenomeno da ...; [Read more...] Il Rapporto descrive lo stato e le prospettive del sistema nazionale di formazione professionale, con riferimento all’annualità 2011-12. La lettura sinottica delle differenti filiere aiuta a comprendere il ruolo che la formazione professionale ha giocato e potrà giocare nei prossimi anni nel nostro Paese nell’attuale scenario di crisi economica ed occupazionale. Il testo fotografa un sistema educativo che vive ormai da diversi anni una stagione di continua evoluzione. Tale fenomeno da un lato è positivamente correlato al progressivo adeguamento dell’offerta formativa alle sollecitazioni ed ai cambiamenti del mercato del lavoro. D’altra parte i tempi lunghi di questa trasformazione rischiano di ritardare l’entrata in vigore del “nuovo” quando il quadro economico-occupazionale è già ulteriormente mutato. Per meglio inquadrare la descrizione dello stato dell’arte delle diverse filiere, la parte introduttiva del testo riporta una lettura dei principali indicatori Ue in materia di istruzione e formazione al fine di contestualizzare i fenomeni nella loro cornice di riferimento.

Abstract: Si riportano i principali risultati dell’indagine realizzata dall’Isfol sul tema dell’abbandono dei percorsi formativi. La ricerca ha visto la realizzazione di oltre 1.500 interviste a giovani usciti dalla scuola secondaria di primo grado con giudizio di sufficiente, suddivisi in due differenti campioni: giovani diplomati, qualificati o comunque inseriti nei percorsi formativi; giovani fuoriusciti prematuramente dai percorsi. L’attività di ricerca, che ha visto la partecipazione di Dox ...; [Read more...] Si riportano i principali risultati dell’indagine realizzata dall’Isfol sul tema dell’abbandono dei percorsi formativi. La ricerca ha visto la realizzazione di oltre 1.500 interviste a giovani usciti dalla scuola secondaria di primo grado con giudizio di sufficiente, suddivisi in due differenti campioni: giovani diplomati, qualificati o comunque inseriti nei percorsi formativi; giovani fuoriusciti prematuramente dai percorsi. L’attività di ricerca, che ha visto la partecipazione di Doxa e della Fondazione Giulio Pastore, ha preso in considerazione gli aspetti quantitativi e qualitativi del fenomeno, andando ad esaminare le caratteristiche dei giovani usciti dai canali formativi nonché le dinamiche che si determinano prima dell’evento dell’abbandono e che concorrono alla definizione dell’evento stesso.

This paper reports the main survey’s results conducted by ISFOL on early school leaving. The research achieved more than 1.500 interviews with young people who finished the lower secondary school with a sufficient assessment, split in two different samples: young people who obtained a qualification at school or in training courses and young people who left learning paths early. The activity research, involving Doxa and Giulio Pastore Foundation, took into account the quantitative and qualitative facets of the problem, by examining the features of young people who left school and training pathways early and the variables which occur before their leaving and that define the leaving itself.

Abstract: Il presente rapporto di monitoraggio, effettuato dall’Isfol per conto del Ministero del Lavoro, riguarda i percorsi formativi per i giovani in obbligo di istruzione e diritto-dovere. Il testo riporta la descrizione qualitativa e quantitativa delle attività formative realizzate presso le singole Regioni e P.A. per favorire il conseguimento, da parte dei giovani minori di 18 anni, di una qualifica o di un titolo di studio. Presenta inoltre una breve disamina delle risorse finanziarie ad ...; [Read more...] Il presente rapporto di monitoraggio, effettuato dall’Isfol per conto del Ministero del Lavoro, riguarda i percorsi formativi per i giovani in obbligo di istruzione e diritto-dovere. Il testo riporta la descrizione qualitativa e quantitativa delle attività formative realizzate presso le singole Regioni e P.A. per favorire il conseguimento, da parte dei giovani minori di 18 anni, di una qualifica o di un titolo di studio. Presenta inoltre una breve disamina delle risorse finanziarie ad esse dedicate. Le informazioni relative alle attività corsuali si riferiscono agli anni formativi 2009/10 e 2010/11. La descrizione del quadro relativo alle risorse finanziarie è invece riferita agli anni solari 2009 e 2010.

Abstract: Il testo presenta una analisi quali-quantitativa dei percorsi di istruzione e formazione professionale, con riferimento alle annualità 2009-10 e 2010-11, a partire dalle informazioni acquisite dall’Isfol nella rilevazione svolta presso i referenti regionali in occasione della redazione, per conto del Ministero del Lavoro, dell’ultimo rapporto annuale di monitoraggio dei percorsi di IFP. In particolare, l’analisi ha esplorato alcuni aspetti di contenuto particolarmente utili per compren ...; [Read more...] Il testo presenta una analisi quali-quantitativa dei percorsi di istruzione e formazione professionale, con riferimento alle annualità 2009-10 e 2010-11, a partire dalle informazioni acquisite dall’Isfol nella rilevazione svolta presso i referenti regionali in occasione della redazione, per conto del Ministero del Lavoro, dell’ultimo rapporto annuale di monitoraggio dei percorsi di IFP. In particolare, l’analisi ha esplorato alcuni aspetti di contenuto particolarmente utili per comprendere quali siano le articolazioni e le modalità di realizzazione di questi percorsi. Il documento si articola in quattro capitoli: nel primo le riflessioni sul contenuto degli interventi si sviluppano a partire dalla dimensione numerica della partecipazione; nel secondo si esaminano gli aspetti relativi all’articolazione degli interventi, alle metodologie didattiche, alla certificazione per l’adempimento dell’obbligo di istruzione e per i passaggi tra sistemi, alla valutazione degli apprendimenti e alle prove per l’esame finale; il terzo capitolo esplora la dimensione dello stage all’interno dei percorsi triennali mentre il quarto esamina le diverse misure antidispersione previste all’interno delle attività formative nonché progetti di intervento rivolti al contrasto del fenomeno dell’abbandono.

This paper presents a qualitative and quantitative analysis of IVET courses referred to 2009-10 and 2010-11 school years. Data and informations were collected by ISFOL survey in collaboration with regional managers responsible for “right-duty to education and training” courses, during the preparation of the last annual monitoring report of IVET, compiled on behalf of the Ministry of Labour. In particular, the analysis examines some specific aspects useful to better understand how IVET courses are structured and organized. The document is divided into four chapters: the first one examines aspects of content on the basis of data regarding the numbers of users; the second refers to the stucture of IVET pathways, teaching approaches, certification for the fulfillment of compulsory education, recognition of credits to favour passing between systems, learning assessment and types of testing for the final exam. The third chapter explores the stage and its organization while the fourth examines the several projects on the territory aimed at reducing the early school leaving phenomenon.

Abstract: Il rapporto di monitoraggio sulle azioni a supporto del successo formativo dei giovani in diritto-dovere ricostruisce un quadro informativo su tre temi principali: dispersione formativa, offerta formativa per la prima qualificazione e strumenti antidispersione, ovvero i servizi a supporto del successo formativo ed i sistemi informativi sull'utenza. L'anno di riferimento per tutti i temi trattati è il 2008, ciò che concerne l'offerta di percorsi per la prima qualificazione riguarda gli ...; [Read more...] Il rapporto di monitoraggio sulle azioni a supporto del successo formativo dei giovani in diritto-dovere ricostruisce un quadro informativo su tre temi principali: dispersione formativa, offerta formativa per la prima qualificazione e strumenti antidispersione, ovvero i servizi a supporto del successo formativo ed i sistemi informativi sull'utenza. L'anno di riferimento per tutti i temi trattati è il 2008, ciò che concerne l'offerta di percorsi per la prima qualificazione riguarda gli anni 2008-09.

Abstract: Il testo presenta i risultati di una attività di analisi svolta nell’ambito del Progetto strategico: Monitoraggio annuale dei percorsi triennali di istruzione e formazione professionale, presente nel Piano di attività Isfol 2009-10, a valere su fondi istituzionali. L’indagine prende spunto dal lavoro realizzato per la redazione del Rapporto di monitoraggio del diritto-dovere – anno 2008, elaborato dall’Isfol per il Ministero del Lavoro, ai sensi del Decreto dello stesso Ministero, rigu ...; [Read more...] Il testo presenta i risultati di una attività di analisi svolta nell’ambito del Progetto strategico: Monitoraggio annuale dei percorsi triennali di istruzione e formazione professionale, presente nel Piano di attività Isfol 2009-10, a valere su fondi istituzionali. L’indagine prende spunto dal lavoro realizzato per la redazione del Rapporto di monitoraggio del diritto-dovere – anno 2008, elaborato dall’Isfol per il Ministero del Lavoro, ai sensi del Decreto dello stesso Ministero, riguardante il finanziamento delle iniziative per l’esercizio del diritto-dovere all’istruzione e alla formazione (DD 206/II/2009). Alcuni dati sono pertanto quelli acquisiti in occasione di tale rilevazione (come citato in calce alle relative tabelle). Tali dati sono stati integrati da altre informazioni richieste dall’Isfol ai referenti regionali responsabili delle tematiche in oggetto. In particolare, va ricordato che i dati inerenti le attività dei Centri per l’Impiego sono stati acquisiti nell’ambito di una indagine censuaria svolta presso i CPI in collaborazione con l’Area Ricerche sui Sistemi del Lavoro dell’Isfol.

Abstract: Il rapporto di monitoraggio sulle azioni a supporto del successo formativo dei giovani in diritto-dovere raccoglie l'eredità delle precedenti analisi nell'impegno di ricostruire, basandosi sui dati, un quadro informativo il più possibile completo su tre temi principali: dispersione formativa, offerta formativa per la prima qualificazione e strumenti antidispersione, ovvero i servizi a supporto del successo formativo ed i sistemi informativi sull'utenza. L'anno di riferimento per tutti ...; [Read more...] Il rapporto di monitoraggio sulle azioni a supporto del successo formativo dei giovani in diritto-dovere raccoglie l'eredità delle precedenti analisi nell'impegno di ricostruire, basandosi sui dati, un quadro informativo il più possibile completo su tre temi principali: dispersione formativa, offerta formativa per la prima qualificazione e strumenti antidispersione, ovvero i servizi a supporto del successo formativo ed i sistemi informativi sull'utenza. L'anno di riferimento per tutti i temi trattati è il 2007, ciò che concerne l'offerta di percorsi per la prima qualificazione riguarda gli anni 2006-07 e 2007-08.