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Abstract: Quel che fa la differenza in un percorso di apprendimento esperenziale non sono le emozioni legate ai contenuti della trattazione. Ciò che agevola la comprensione e la concentrazione del discente è il modo nel quale il facilitatore accompagna la dissertazione e le emozioni sincere con le quali condivide il suo sapere.

Abstract: L’articolo intende presentare l’efficacia del dispositivo del Digital Storytelling inserito come attività esperienziale in percorsi di apprendimento blended, delineando un possibile percorso di conoscenza attraverso tre «storie» che sono in relazione tra loro e riguardano: a) il potere pervasivo della dimensione narrativa; b) le caratteristiche formali del modello didattico dell’I-learning e del Digital Storytelling, una nuova forma comunicativa, che si è diffusa anche grazie alle sper ...; [Read more...] L’articolo intende presentare l’efficacia del dispositivo del Digital Storytelling inserito come attività esperienziale in percorsi di apprendimento blended, delineando un possibile percorso di conoscenza attraverso tre «storie» che sono in relazione tra loro e riguardano: a) il potere pervasivo della dimensione narrativa; b) le caratteristiche formali del modello didattico dell’I-learning e del Digital Storytelling, una nuova forma comunicativa, che si è diffusa anche grazie alle sperimentazioni avviate, nei primi anni Novanta, dal Center for Digital Storytelling; c) il progetto New Mind: un vissuto esperienziale di formazione blended rivolto ai giovani talenti che l’azienda multinazionale Elica considera ad alto potenziale. I corsisti, durante la fase di formazione on line, sono stati impegnati in un’attività originale e creativa: progettare e realizzare, in modalità condivisa, un Digital Storytelling per presentare il brand e i prodotti Elica nel mercato del Far East.

The essay presents the effectiveness of Digital Storytelling proposed as experiential learning activity during blended courses, outlining a possible knowledge path through three «stories», which are related to each other regarding to: - the pervasive power of narrative dimension: since primary oral culture, our daily life has been constantly surrounded by narrative network. It filters our perceptions, incites our thoughts and evokes our emotions; in this way the narrative network encourages multi-sensorial «reactions»; - I-learning didactic model and Digital Storytelling formal features: first, in ancient times, stories were oral, then they became written and, nowadays, they are multimedia and crossmedia. This new and current form of communication is named Digital Storytelling; it has caught on, during the early 90s, thanks to the experimentations started by the Center for Digital Story telling, founded in San Francisco by Joe Lambert and Dana Atchley; - «New Mind» project: it is a blended learning course, meant for high potential talents, working for the multinational Elica. All the participants have been committed in an online, original and creative activity: planning and realizing, through shared processes, a Digital Storytelling in order to introduce Elica’s brand and products on the Far East market.

Abstract: L’attività di ricerca riportata nel volume ricostruisce un possibile quadro epistemologico della formazione online, secondo due possibili modelli di riferimento - l’e-learning e l’e-teaching -, attraverso un’indagine su approcci metodologici sperimentati in contesti nazionali ed europei. Cerca di definire, comparando le prassi analizzate, uno scenario di possibili prospettive e paradigmi teorici per lo sviluppo e il miglioramento della qualità delle esperienze nazionali nel campo dell’ ...; [Read more...] L’attività di ricerca riportata nel volume ricostruisce un possibile quadro epistemologico della formazione online, secondo due possibili modelli di riferimento - l’e-learning e l’e-teaching -, attraverso un’indagine su approcci metodologici sperimentati in contesti nazionali ed europei. Cerca di definire, comparando le prassi analizzate, uno scenario di possibili prospettive e paradigmi teorici per lo sviluppo e il miglioramento della qualità delle esperienze nazionali nel campo dell’e-learning. Viene inoltre proposta una descrizione di alcuni percorsi di apprendimento basati sulla rete Internet, all’interno dei contesti territoriali oggetto di analisi (Finlandia, Gran Bretagna e Irlanda) e indirizzate a target equiparabili a quelli del progetto Sistema Permanente di Formazione online.

Abstract: La narrazione, gli apprendimenti che si sviluppano grazie alle storie, rappresenta un dispositivo particolarmente efficace in un processo facilitato, utile a favorire la costruzione di un profondo senso di appartenenza a un gruppo, per ingaggiare e motivare i partecipanti nel seguire con passione percorsi di apprendimento significativi ed emotivamente coinvolgenti, un’esperienza trasformativa di gioco narrativo.

Abstract: Il Rapporto descrive lo stato e le prospettive del sistema nazionale di formazione professionale, con riferimento all’annualità 2011-12. La lettura sinottica delle differenti filiere aiuta a comprendere il ruolo che la formazione professionale ha giocato e potrà giocare nei prossimi anni nel nostro Paese nell’attuale scenario di crisi economica ed occupazionale. Il testo fotografa un sistema educativo che vive ormai da diversi anni una stagione di continua evoluzione. Tale fenomeno da ...; [Read more...] Il Rapporto descrive lo stato e le prospettive del sistema nazionale di formazione professionale, con riferimento all’annualità 2011-12. La lettura sinottica delle differenti filiere aiuta a comprendere il ruolo che la formazione professionale ha giocato e potrà giocare nei prossimi anni nel nostro Paese nell’attuale scenario di crisi economica ed occupazionale. Il testo fotografa un sistema educativo che vive ormai da diversi anni una stagione di continua evoluzione. Tale fenomeno da un lato è positivamente correlato al progressivo adeguamento dell’offerta formativa alle sollecitazioni ed ai cambiamenti del mercato del lavoro. D’altra parte i tempi lunghi di questa trasformazione rischiano di ritardare l’entrata in vigore del “nuovo” quando il quadro economico-occupazionale è già ulteriormente mutato. Per meglio inquadrare la descrizione dello stato dell’arte delle diverse filiere, la parte introduttiva del testo riporta una lettura dei principali indicatori Ue in materia di istruzione e formazione al fine di contestualizzare i fenomeni nella loro cornice di riferimento.