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Abstract: La Nota EQF 4 si basa sul dibattito sviluppatosi in seno all'EQF Advisory Group e al suo sottogruppo, Learning Outcomes Group. Il documento esamina in maniera sistematica come l'approccio per risultati dell'apprendimento sia utilizzato con varie finalità: definire standard occupazionali ed educativi, singole qualificazioni, curricula e programmi, specifiche di valutazione e livelli delle qualificazioni. La nota non mira a definire un approccio unico ai risultati dell'apprendimento, ma ...; [Read more...] La Nota EQF 4 si basa sul dibattito sviluppatosi in seno all'EQF Advisory Group e al suo sottogruppo, Learning Outcomes Group. Il documento esamina in maniera sistematica come l'approccio per risultati dell'apprendimento sia utilizzato con varie finalità: definire standard occupazionali ed educativi, singole qualificazioni, curricula e programmi, specifiche di valutazione e livelli delle qualificazioni. La nota non mira a definire un approccio unico ai risultati dell'apprendimento, ma cerca di proporre idee e consigli ai responsabili politici e agli esperti che stanno definendo e utilizzando i risultati dell'apprendimento con varie finalità.

Abstract: La Nota EQF 2 propone di supportare la progettazione e l'attuazione dei quadri nazionali delle qualificazioni (QNQ) come strumenti per l'applicazione dell'EQF a livello nazionale.

Abstract: L’analisi comparativa proposta offre una panoramica che identifica i diversi stadi di avanzamento dei processi di referenziazione ad EQF di vari Paesi e consente di osservare l’implementazione di alcuni elementi che ne sono in molti casi i prerequisiti, come l’implementazione di Quadri nazionali delle qualificazioni (attraverso descrittori e livelli), l’approccio per risultati dell’apprendimento (Learning Outcomes – LOs), gli organismi e le procedure previste per l’assicurazione della ...; [Read more...] L’analisi comparativa proposta offre una panoramica che identifica i diversi stadi di avanzamento dei processi di referenziazione ad EQF di vari Paesi e consente di osservare l’implementazione di alcuni elementi che ne sono in molti casi i prerequisiti, come l’implementazione di Quadri nazionali delle qualificazioni (attraverso descrittori e livelli), l’approccio per risultati dell’apprendimento (Learning Outcomes – LOs), gli organismi e le procedure previste per l’assicurazione della qualità. La scelta dei casi-paese è guidata dall’opportunità di condividere soluzioni adottate in altri contesti e potenzialmente trasferibili in Italia per la definizione del Quadro nazionale delle Qualificazioni (NQF).

Abstract: Il volume propone una ricostruzione del percorso storico e della cornice di riferimento delle problematiche che l’Unione europea sta ancora affrontando verso la costruzione di un sistema europeo dell’apprendimento. Le parole chiave di tale ricostruzione ruotano attorno ad esigenze imprescindibili di ogni cittadino europeo: trasparenza, mobilità, riconoscimento delle qualifiche e delle competenze. La possibilità di allargare anche geograficamente gli spazi di apprendimento degli indivi ...; [Read more...] Il volume propone una ricostruzione del percorso storico e della cornice di riferimento delle problematiche che l’Unione europea sta ancora affrontando verso la costruzione di un sistema europeo dell’apprendimento. Le parole chiave di tale ricostruzione ruotano attorno ad esigenze imprescindibili di ogni cittadino europeo: trasparenza, mobilità, riconoscimento delle qualifiche e delle competenze. La possibilità di allargare anche geograficamente gli spazi di apprendimento degli individui e di far viaggiare con sé anche il proprio curriculum è, infatti, diventata una priorità che accomuna le istituzioni comunitarie e i governi nazionali. Al fine di rendere leggibili in modo trasversale e monografico questi importanti processi, il volume ripercorre le diverse tappe dei percorsi relativi ad EQF (sistema europeo delle qualifiche), ECVET (sistema europeo di crediti per l’istruzione e formazione professionale), validazione dell’apprendimento non formale, Europass, competenze chiave per l’apprendimento permanente.

Abstract: This paper provides an account of the main approaches, debates and evidence in the literature on the role of workforce skills in the innovation process in developed economies. It draws on multiple sources including the innovation studies discipline, neoclassical Human Capital theory, institutionalist labour market studies and the work organisation discipline. Extensive use is also made of official survey data to describe and quantify the diversity of skills and occupations involved in ...; [Read more...] This paper provides an account of the main approaches, debates and evidence in the literature on the role of workforce skills in the innovation process in developed economies. It draws on multiple sources including the innovation studies discipline, neoclassical Human Capital theory, institutionalist labour market studies and the work organisation discipline. Extensive use is also made of official survey data to describe and quantify the diversity of skills and occupations involved in specific types of innovation activities.

Il paper fornisce un resoconto su principali approcci, dibattiti e testimonianze riscontrabili nella letteratura sul ruolo delle skills della forza lavoro nel processo di innovazione che investe le economie dei Paesi sviluppati. Esso tiene in considerazione diverse fonti: dalla disciplina degli studi sull'innvoazione alla teoria neoclassica sul capitale umano, dagli studi istituzionalisti sul mercato del lavoro a quelli sull'organizzazione del lavoro. Inoltre, vengono forniti dati provenienti da indagini ufficiali al fine di descrivere e quantificare la diversità di competenze e professionalità coinvolte in specifici settori dell'innovazione.