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Abstract: Il volume sulla progettazione formativa mira ad aiutare gli operatori della IeFP ad approfondire le modalità per rilanciare la didattica delle competenze applicata alla IeFP, una didattica che si caratterizza, per due aspetti: “imparare lavorando” e “imparare a lavorare”. Per agevolare gli operatori in tale difficile compito il CNOS ha ideato questo strumento che si caratterizza per brevità e praticità. Sono brevi ed essenziali, infatti, i richiami teorici sottesi alla progettazione fo ...; [Read more...] Il volume sulla progettazione formativa mira ad aiutare gli operatori della IeFP ad approfondire le modalità per rilanciare la didattica delle competenze applicata alla IeFP, una didattica che si caratterizza, per due aspetti: “imparare lavorando” e “imparare a lavorare”. Per agevolare gli operatori in tale difficile compito il CNOS ha ideato questo strumento che si caratterizza per brevità e praticità. Sono brevi ed essenziali, infatti, i richiami teorici sottesi alla progettazione formativa. Sono numerosi, invece, gli strumenti operativi allegati per rendere più agevole questa nuova progettazione formativa.

Abstract: Estratto dalla ricerca "Strumenti e metodologie di orientamento formativo e professionale nel quadro dei processi di apprendimento permanente" promossa dal Cnos-Fap. L'orientamento professionale, inteso come dimensione permanente di ogni processo educativo e formativo, fin dalla scuola dell'infanzia, è una risposta alle nuove richieste formative che provengono dal mondo del lavoro, dalla ricerca educativa, dalle istituzioni europee e nazionali.

Abstract: La riforma del sistema educativo realizzata primariamente a partire dalla Legge 53/03, porta con sé molte novità, una delle più rilevanti è costituita dalla equivalenza formativa accordata ai percorsi di Istruzione e Formazione Professionale rispetto ai percorsi tecnici e liceali, al fine di formare il cittadino della società complessa. Da questa visione discendono molte conseguenze, tra cui il concetto di diritto-dovere che prevede la possibilità per il minore di scegliere fra soluzio ...; [Read more...] La riforma del sistema educativo realizzata primariamente a partire dalla Legge 53/03, porta con sé molte novità, una delle più rilevanti è costituita dalla equivalenza formativa accordata ai percorsi di Istruzione e Formazione Professionale rispetto ai percorsi tecnici e liceali, al fine di formare il cittadino della società complessa. Da questa visione discendono molte conseguenze, tra cui il concetto di diritto-dovere che prevede la possibilità per il minore di scegliere fra soluzioni alternative ed equivalenti (scuola, CFP, apprendistato), la verticalità dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale e la proseguibilità nel sistema dell’istruzione ed universitario. È qui che si colloca il Quarto anno del Diploma professionale, uno snodo fondamentale per fornire ai cittadini un sistema educativo moderno, ricco di
opzioni, capace di corrispondere alle culture e sensibilità di tutti e di ciascuno. L’esperienza che qui viene documentata rappresenta la prima realizzazione sperimentale di quarti anni in Regione Piemonte ed è stata realizzata sulla base di una metodologia che ha potuto usufruire delle esperienze precedenti, riprese entro un modello formativo organico e innovativo.