Search result

Abstract: Nel corso del 2008-2009 è stato avviato, in ambito OCSE, il programma denominato PIAAC (Programme for the international assestement of adult competencies). L’obiettivo principale di PIAAC è un’analisi e valutazione della popolazione adulta sulle competenze di base fondamentali. Inoltre, raccoglie informazioni su come gli adulti (16-64 anni) utilizzano competenze lavorative fondamentali nell’ambito della loro attività professionale. PIAAC esaminerà e analizzerà i processi relativi alle ...; [Read more...] Nel corso del 2008-2009 è stato avviato, in ambito OCSE, il programma denominato PIAAC (Programme for the international assestement of adult competencies). L’obiettivo principale di PIAAC è un’analisi e valutazione della popolazione adulta sulle competenze di base fondamentali. Inoltre, raccoglie informazioni su come gli adulti (16-64 anni) utilizzano competenze lavorative fondamentali nell’ambito della loro attività professionale. PIAAC esaminerà e analizzerà i processi relativi alle abilità perdute e mantenute e l’efficacia dei sistemi di istruzione e formazione nel supportare lo sviluppo delle abilità lungo l’intera vita.

Abstract: La ricerca nasce dalla necessità di conoscere più a fondo le attività formative di integrazione di allievi disabili nei corsi diritto/dovere e obbligo istruzione e formazione. Lo scopo è anche quello di valutare se gli interventi e gli strumenti messi in campo sono adeguati ai bisogni degli utenti e agli obiettivi da raggiungere. La ricerca vuole fornire spunti alla Regione Piemonte, competente per la programmazione degli interventi, per la definizione dei progetti individualizzati e d ...; [Read more...] La ricerca nasce dalla necessità di conoscere più a fondo le attività formative di integrazione di allievi disabili nei corsi diritto/dovere e obbligo istruzione e formazione. Lo scopo è anche quello di valutare se gli interventi e gli strumenti messi in campo sono adeguati ai bisogni degli utenti e agli obiettivi da raggiungere. La ricerca vuole fornire spunti alla Regione Piemonte, competente per la programmazione degli interventi, per la definizione dei progetti individualizzati e degli standard formativi di sostegno.

Abstract: La sperimentazione ha rafforzato l’Iefp, confermandone i pregi (riduzione della dispersione, occupabilità dei giovani qualificati) ed aprendola ai servizi per i lavoro. D’altra parte, la sua diffusione sul territorio nazionale è ancora disomogenea. Ciò può ridurre l’interesse delle imprese per l’apprendistato, che continuerà ad essere incentivato.

Abstract: Il Rapporto Formazione continua 2015-2016 elaborato da INAPP nel 2016 fornisce una quadro dettagliato sulla situazione dei fondi interprofessionali e mette in evidenza la scarsa partecipazione delle piccole imprese a gestione familiare che costituiscono l’ossatura del nostro tessuto economico.

Abstract: Bisogna legare molto di più la formazione al mercato del lavoro. Secondo le previsioni del Cedefop, nel futuro ci sarà una crescita delle professioni tecniche, una diminuzione di quelle impiegatizie e una tenuta di quelle elementari. Aviana Bulgarelli entra nel merito delle dinamiche che caratterizzano e caratterizzeranno il mercato del lavoro dell’Europa a 27, ponendo particolare attenzione al ruolo della formazione e anticipando alcuni sviluppi di tendenze e processi in atto.

Abstract: Jobs Act e L. 107 obbligano le scuole a trovare modelli didattici e organizzativi che valorizzino le opportunità offerte dall’alternanza scuola-lavoro sul piano formative e del placement. Per questo Anpal e Miur hanno siglato un protocollo d’intesa che prevede l’invio nelle scuole di tutor specializzati per facilitare i rapporti fra scuole, imprese e territorio.