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Abstract: This publication examines how accreditation systems relate to quality assurance by means of 12 in-depth case studies. Of these, four relate to economic sectors, eight to countries. The results show that accreditation systems are widely accepted by providers, and deliver vocational education and training to predefined quality standards - with or without the direct involvement of public authorities. The study shows that accreditation systems for vocational education and training can make ...; [Read more...] This publication examines how accreditation systems relate to quality assurance by means of 12 in-depth case studies. Of these, four relate to economic sectors, eight to countries. The results show that accreditation systems are widely accepted by providers, and deliver vocational education and training to predefined quality standards - with or without the direct involvement of public authorities. The study shows that accreditation systems for vocational education and training can make sure that minimum standards are observed in VET delivery. For the future, the challenge will be to turn accreditation into a driving force for better quality. To do so, the study suggests a multistep approach to accreditation and concludes with recommendations for national, sectoral and European stakeholders.

Abstract: This publication examines how accreditation systems relate to quality assurance by means of 12 in-depth case studies. Of these, four relate to economic sectors, eight to countries. The results show that accreditation systems are widely accepted by providers, and deliver vocational education and training to predefined quality standards - with or without the direct involvement of public authorities. The study shows that accreditation systems for vocational education and training can make ...; [Read more...] This publication examines how accreditation systems relate to quality assurance by means of 12 in-depth case studies. Of these, four relate to economic sectors, eight to countries. The results show that accreditation systems are widely accepted by providers, and deliver vocational education and training to predefined quality standards - with or without the direct involvement of public authorities. The study shows that accreditation systems for vocational education and training can make sure that minimum standards are observed in VET delivery. For the future, the challenge will be to turn accreditation into a driving force for better quality. To do so, the study suggests a multistep approach to accreditation and concludes with recommendations for national, sectoral and European stakeholders.

Abstract: L’Inapp nel corso dell’anno 2022/2023 ha realizzato un’indagine con l’obiettivo di analizzare l’evoluzione del sistema di accreditamento, quale strumento cardine per la qualità del sistema della formazione professionale, e con l’intento di definire proposte per eventuali nuovi sviluppi normativi. Fondamentale il ruolo della rete EQAVET nel promuovere la cultura della qualità nella formazione, incrementando tra gli stakeholder la consapevolezza dell’importanza della conoscenza e dell’ut ...; [Read more...] L’Inapp nel corso dell’anno 2022/2023 ha realizzato un’indagine con l’obiettivo di analizzare l’evoluzione del sistema di accreditamento, quale strumento cardine per la qualità del sistema della formazione professionale, e con l’intento di definire proposte per eventuali nuovi sviluppi normativi. Fondamentale il ruolo della rete EQAVET nel promuovere la cultura della qualità nella formazione, incrementando tra gli stakeholder la consapevolezza dell’importanza della conoscenza e dell’utilizzo dei documenti europei e in particolare del Quadro EQAVET e dei suoi indicatori al fine di migliorare i sistemi e i dispositivi di garanzia della qualità nella IFP.

Abstract: La ricerca sul campo ha lo scopo di contribuire alla raccolta di informazioni circa le forme che i percorsi triennali di istruzione e formazione professionale - oggi inclusi a pieno titolo nell'ordinamento dell'obbligo di istruzione - vengono concretamente assumendo all'interno dei sistemi locali, anche in riferimento alla rinnovata cornice tracciata a livello nazionale dal dispositivo di accreditamento delle strutture formative, approvato con Intesa Stato-Regioni il 20 marzo 2008.

Abstract: La ricerca ha tentato di elaborare, e poi sperimentare, un modello di lettura delle organizzazioni che erogano servizi formativi utilizzando il fenomeno accreditamento quale strumento di policy. La ricerca, dopo aver delineato lo scenario di riferimento, passa a descrivere l'ipotesi di partenza sottesa all'impianto metodologico di lettura dei dispositivi regionali di accreditamento, e la operativizzazione del concetto chiave "dinamismo del dispositivo di accreditamento regionale", fino ...; [Read more...] La ricerca ha tentato di elaborare, e poi sperimentare, un modello di lettura delle organizzazioni che erogano servizi formativi utilizzando il fenomeno accreditamento quale strumento di policy. La ricerca, dopo aver delineato lo scenario di riferimento, passa a descrivere l'ipotesi di partenza sottesa all'impianto metodologico di lettura dei dispositivi regionali di accreditamento, e la operativizzazione del concetto chiave "dinamismo del dispositivo di accreditamento regionale", fino alla estrapolazione di tre modelli generali di accreditamento.