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Abstract: This country report is one of 36 that, together with a synthesis report and thematic reports, constitute the European Inventory on validation of non-formal and informal learning. The inventory is a regularly updated overview of validation practices and arrangements in all Member States, EFTA countries and Turkey. It is a reference point for information on validation in Europe. It is organised around the principles defined in the 2012 Council Recommendation that were further elaborated ...; [Read more...] This country report is one of 36 that, together with a synthesis report and thematic reports, constitute the European Inventory on validation of non-formal and informal learning. The inventory is a regularly updated overview of validation practices and arrangements in all Member States, EFTA countries and Turkey. It is a reference point for information on validation in Europe. It is organised around the principles defined in the 2012 Council Recommendation that were further elaborated in the European guidelines for validation. This is its sixth update (2004, 2005, 2008, 2010, 2014 and 2016).

Abstract: Cosa sono le competenze trasversali? Come può essere strutturato un percorso formativo per adulti nell’ottica della Lifelong & Wide Learning? Come verificare risultati e apprendimenti ottenuti? Il libro propone uno specifico studio esemplificativo che risponde alla crescente esigenza di informazione da parte dei molti utenti interessati a questo tipo di formazione. Illustra quindi il percorso formativo chiamato ”Avventura Vincente”, proponendone gli outcomes in modo esaustivo con rigua ...; [Read more...] Cosa sono le competenze trasversali? Come può essere strutturato un percorso formativo per adulti nell’ottica della Lifelong & Wide Learning? Come verificare risultati e apprendimenti ottenuti? Il libro propone uno specifico studio esemplificativo che risponde alla crescente esigenza di informazione da parte dei molti utenti interessati a questo tipo di formazione. Illustra quindi il percorso formativo chiamato ”Avventura Vincente”, proponendone gli outcomes in modo esaustivo con riguardo all’ambito della vita personale/privata/professionale. La lettura del testo è facilitata da riferimenti teorici semplici e dalla concretezza di coloro che sono stati intervistati in merito al miglioramento delle loro competenze.

Abstract: Quel che fa la differenza in un percorso di apprendimento esperenziale non sono le emozioni legate ai contenuti della trattazione. Ciò che agevola la comprensione e la concentrazione del discente è il modo nel quale il facilitatore accompagna la dissertazione e le emozioni sincere con le quali condivide il suo sapere.

Abstract: Obiettivo del presente lavoro è di indagare quale ruolo svolgono i disegni organizzativi dei luoghi di lavoro nell’accrescimento del livello delle competenze agite o espresse dai lavoratori stessi. Particolare attenzione viene prestata ad un sottogruppo delle competenze, quelle trasversali, ritenute valide per tutti i luoghi di lavoro, a prescindere dal settore di appartenenza o dalla dimensione dell’impresa. L’analisi si svilupperà rivisitando le teorie del job design per poi passare ...; [Read more...] Obiettivo del presente lavoro è di indagare quale ruolo svolgono i disegni organizzativi dei luoghi di lavoro nell’accrescimento del livello delle competenze agite o espresse dai lavoratori stessi. Particolare attenzione viene prestata ad un sottogruppo delle competenze, quelle trasversali, ritenute valide per tutti i luoghi di lavoro, a prescindere dal settore di appartenenza o dalla dimensione dell’impresa. L’analisi si svilupperà rivisitando le teorie del job design per poi passare a specificare un modello econometrico che verrà sottoposto a verifica utilizzando una recente banca dati messa a punto dall’Isfol (OAC – Organizzazione, Apprendimento e Competenze).

Abstract: Il volume intende approfondire il tema dell'apprendimento informale che si sviluppa in Rete nelle community on line presenti nei contesti professionali. Partendo da una riflessione sulla formazione permanente come condizione rilevante della società attuale, il testo affronta l'argomento della comunità on line come ambito in cui vivere esperienze formative ed educative. La prospettiva pedagogica dell'educazione continua si interroga su come sia possibile integrare le diverse attività ed ...; [Read more...] Il volume intende approfondire il tema dell'apprendimento informale che si sviluppa in Rete nelle community on line presenti nei contesti professionali. Partendo da una riflessione sulla formazione permanente come condizione rilevante della società attuale, il testo affronta l'argomento della comunità on line come ambito in cui vivere esperienze formative ed educative. La prospettiva pedagogica dell'educazione continua si interroga su come sia possibile integrare le diverse attività educative - nella coerenza fra educazione formale e informale - che vengono rivolte all'individuo ed è proprio in questa dimensione che si colloca il Web che diviene esperienza educativa. La Rete può così essere letta come un nuovo territorio dell'educazione in cui gli individui apprendendo dai pari si scambiano idee attraverso il dialogo, la narrazione e la condivisione, creando un tessuto connettivo in grado di supportare il processo formativo.

Abstract: Il luogo di lavoro è da tempo considerato come un sito privilegiato per l'apprendimento degli adulti in cui l'apprendimento informale svolge un ruolo dominante. Partendo dai risultati di una ricerca empirica qualitativa applicata a due casi studio, l'obiettivo è quello di indicare le condizioni che le organizzazioni possono promuovere al fine di strutturare il loro ambiente di lavoro come luogo di apprendimento.

Abstract: L’obiettivo del presente lavoro di ricerca è, quello di fornire un contributo alla conoscenza della metodologia e degli strumenti di riconoscimento e convalida dell’apprendimento esperienziale all’Università, a partire dall’analisi delle procedure di Validation des Acquis Professionnels et Personnels e di Validation des Acquis de l’Expérience adottate in Francia.

Abstract: Con l’intervento della Corte costituzionale, realizzatosi attraverso la sentenza n. 176 del 10 maggio 2010, il tessuto normativo dell’art. 49 del D.Lgs. n. 276/2003, subisce nuovi aggiustamenti che intervengono su una materia (apprendistato professionalizzante) che, nel corso degli ultimi anni, non ha trovato una sistemazione definitiva e che, tuttora, presenta un assetto normativo variegato. Ci sono Regioni, infatti, ove manca la legge regionale (es. Sicilia, Sardegna) o altre in cui ...; [Read more...] Con l’intervento della Corte costituzionale, realizzatosi attraverso la sentenza n. 176 del 10 maggio 2010, il tessuto normativo dell’art. 49 del D.Lgs. n. 276/2003, subisce nuovi aggiustamenti che intervengono su una materia (apprendistato professionalizzante) che, nel corso degli ultimi anni, non ha trovato una sistemazione definitiva e che, tuttora, presenta un assetto normativo variegato. Ci sono Regioni, infatti, ove manca la legge regionale (es. Sicilia, Sardegna) o altre in cui non c’è stata la necessaria implementazione (es. Campania, Lombardia, liguria, Abruzzo).

Abstract: Si presenta il modello integrato per la formazione, la ricerca, l’innovazione e lo sviluppo che è stato implementato presso l’Istituto Pavoniano Artigianelli per le arti grafiche di Trento. Nato per supportare i percorsi di ragazzi affetti da disturbi pervasivi dello sviluppo, il modello si è dimostrato efficace per sviluppare il potenziale cognitivo, emotivo e relazionale di tutti gli studenti dell’Istituto, nonché per supportare le aziende nel percorso di innovazione.

Abstract: Le nuove tecnologie non hanno portato solo al sovraccarico di informazioni, ma anche alla possibilità di costruire contesti di apprendimento virtuali che favoriscano un sempre maggiore e più coerente adattamento delle strategie di insegnamento ai modi di funzionamento della nostra mente. Apprendere giocando non è dunque più un motto fine a se stesso, ma è divenuto una realtà concreta che gli autori, in questo volume, primo nel suo genere, presentano in modo articolato e completo, con r ...; [Read more...] Le nuove tecnologie non hanno portato solo al sovraccarico di informazioni, ma anche alla possibilità di costruire contesti di apprendimento virtuali che favoriscano un sempre maggiore e più coerente adattamento delle strategie di insegnamento ai modi di funzionamento della nostra mente. Apprendere giocando non è dunque più un motto fine a se stesso, ma è divenuto una realtà concreta che gli autori, in questo volume, primo nel suo genere, presentano in modo articolato e completo, con rimandi costanti a programmi informatici costruiti, anche accessibili tramite internet, per apprendere nuove competenze.