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Abstract: Il contributo prende le mosse da quanto emerso in recenti indagini sulle caratteristiche demografiche del personale addetto presso imprese/organizzazioni nazionali. Vengono sintetizzate le problematiche che la funzione Risorse Umane deve affrontare con il progressivo invecchiamento della compagine, specie nelle fasi di cambiamento organizzativo che richiedono la riconversione professionale di buona parte del personale. La riflessione prefigura alcune linee di intervento per valorizzare ...; [Read more...] Il contributo prende le mosse da quanto emerso in recenti indagini sulle caratteristiche demografiche del personale addetto presso imprese/organizzazioni nazionali. Vengono sintetizzate le problematiche che la funzione Risorse Umane deve affrontare con il progressivo invecchiamento della compagine, specie nelle fasi di cambiamento organizzativo che richiedono la riconversione professionale di buona parte del personale. La riflessione prefigura alcune linee di intervento per valorizzare il contributo dei lavoratori “maturi” e, in particolare, per curare le fasi di (ri)apprendimento al fine di rimuovere gli ostacoli all’active ageing.

Abstract: Nell’ambito dell’attuale scenario di transizione in atto nel campo della formazione e dell’apprendimento, risulta relativamente semplice parlare della necessità della centralità dell’individuo nel quadro delle strategie d’intervento dei sistemi formativi. Ma più complesso è definire cornici operazionali comuni a tutti gli operatori che si occupano della personalizzazione dei sistemi di formazione. Occorre cioè superare la discrasia tra modelli teorici e pratici. È ciò che l’articolo ce ...; [Read more...] Nell’ambito dell’attuale scenario di transizione in atto nel campo della formazione e dell’apprendimento, risulta relativamente semplice parlare della necessità della centralità dell’individuo nel quadro delle strategie d’intervento dei sistemi formativi. Ma più complesso è definire cornici operazionali comuni a tutti gli operatori che si occupano della personalizzazione dei sistemi di formazione. Occorre cioè superare la discrasia tra modelli teorici e pratici. È ciò che l’articolo cerca di analizzare, giungendo alla conclusione che non occorre ideare ex novo modelli d’intervento, ma ricollocare prassi e tecnicalità già esistenti all’interno di un nuovo assetto funzionale e teorico.

Abstract: Il racconto “il migrante e il professore” è la restituzione sotto forma di narrazione romanzata di alcuni passaggi significativi del focus group realizzato online, dove si sono incontrati esperti di apprendimento, società di consulenza e responsabili della formazione in azienda. Il focus fa parte di un’attività di ricerca Inapp “Tracciare il sistema delle metodologie e dei processi di apprendimento sul luogo di lavoro”. A causa del particolare periodo della pandemia il gruppo ha deciso ...; [Read more...] Il racconto “il migrante e il professore” è la restituzione sotto forma di narrazione romanzata di alcuni passaggi significativi del focus group realizzato online, dove si sono incontrati esperti di apprendimento, società di consulenza e responsabili della formazione in azienda. Il focus fa parte di un’attività di ricerca Inapp “Tracciare il sistema delle metodologie e dei processi di apprendimento sul luogo di lavoro”. A causa del particolare periodo della pandemia il gruppo ha deciso di organizzare l’evento on line e sviluppare uno storytelling sulla base di un CardFlow facilitato.

Abstract: I timori legati agli effetti della pandemia di Covid-19 sono molteplici: alle preoccupazioni di ordine sanitario si affiancano incertezze di carattere logistico e la paura di ricadute socio-cognitive. In questo vortice di ansie sembrano rimanere in ombra preoccupazioni più strettamente educative. L’idea, cioè, che un’intera generazione stia accumulando un grave ritardo formativo a cui occorre trovare in fretta risposte efficaci.

Abstract: Il volume intende offrire un quadro organico degli scenari emergenti nei vari territori dell’apprendimento, con un taglio multidisciplinare e di integrazione tra modelli teorici e pratiche emergenti. Filo conduttore dei diversi contributi raccolti è l’attenzione alle variabili emotive, cognitive ed esperienziali dei processi di apprendimento e l’impatto su di esse della virtualizzazione (in termini di immersività, connettivismo, riflessività).

Abstract: Quel che fa la differenza in un percorso di apprendimento esperenziale non sono le emozioni legate ai contenuti della trattazione. Ciò che agevola la comprensione e la concentrazione del discente è il modo nel quale il facilitatore accompagna la dissertazione e le emozioni sincere con le quali condivide il suo sapere.

Abstract: Questo manuale spiega in dettaglio, a chi partecipa a un evento di formazione e a chi gestisce in modo indipendente un percorso di apprendimento, come accogliere nella propria mente e poi trasferire al meglio nella realtà il sapere, trasformandolo in fare e in essere, cioè nel "comportarsi". Pur rivolgendosi direttamente al discente, con numerosi strumenti di autovalutazione, il libro offre anche ai formatori tool preziosi per supportare concretamente gli allievi nella messa a frutto d ...; [Read more...] Questo manuale spiega in dettaglio, a chi partecipa a un evento di formazione e a chi gestisce in modo indipendente un percorso di apprendimento, come accogliere nella propria mente e poi trasferire al meglio nella realtà il sapere, trasformandolo in fare e in essere, cioè nel "comportarsi". Pur rivolgendosi direttamente al discente, con numerosi strumenti di autovalutazione, il libro offre anche ai formatori tool preziosi per supportare concretamente gli allievi nella messa a frutto dei contenuti trattati.

Abstract: Elaborazione dei risultati ottenuti nel corso della seconda fase di attività (novembre 2001-luglio 2002) dei Laboratori "Apprendimento Organizzativo e Formazione Continua" e "Training on the Job". In tale fase i Laboratori hanno operato approfondimenti tematici, in coerenza con gli obiettivi di creare modelli e reti volti a favorire la sperimentazione, la riproduzione e la trasferibilità di prodotti originali o esperienze già avviate, e di supportare gli operatori pubblici e privati ne ...; [Read more...] Elaborazione dei risultati ottenuti nel corso della seconda fase di attività (novembre 2001-luglio 2002) dei Laboratori "Apprendimento Organizzativo e Formazione Continua" e "Training on the Job". In tale fase i Laboratori hanno operato approfondimenti tematici, in coerenza con gli obiettivi di creare modelli e reti volti a favorire la sperimentazione, la riproduzione e la trasferibilità di prodotti originali o esperienze già avviate, e di supportare gli operatori pubblici e privati nella messa a punto di prassi atte a sviluppare e sostenere la cultura della formazione continua.