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Abstract: Da circa 2 anni la regione Lombardia, attraverso l’I.Re.F., con il coinvolgimento dei principali enti operanti nel settore e delle rappresentanti sindacali dei lavoratori, sta realizzando un vasto piano di formazione dei formatori che vede coinvolti più di 500 operatori dei vari centri dislocati territorialmente. L’iniziativa mira a sostenere una radicale trasformazione nel sistema della formazione professionale lombarda invitando formatori ed operatori, nei rispettivi ambiti di compet ...; [Read more...] Da circa 2 anni la regione Lombardia, attraverso l’I.Re.F., con il coinvolgimento dei principali enti operanti nel settore e delle rappresentanti sindacali dei lavoratori, sta realizzando un vasto piano di formazione dei formatori che vede coinvolti più di 500 operatori dei vari centri dislocati territorialmente. L’iniziativa mira a sostenere una radicale trasformazione nel sistema della formazione professionale lombarda invitando formatori ed operatori, nei rispettivi ambiti di competenza, a cambiare il proprio modo di lavorare e a sviluppare e sperimentare nuove pratiche nella gestione dei processi formativi. I risultati verranno misurati alla fine del percorso, ma la loro validazione è già in atto nelle strategie e nelle modalità operative ed organizzative messe in campo dagli enti di formazione.

Abstract: L’abbandono precoce del percorso formativo rappresenta, in Italia, una realtà ancora molto attuale (1/5 dei giovani è senza diploma); se non ci sono “ricette” sicure per ridurlo, una politica efficace deve mettere al centro la scuola e dare ampio spazio agli apprendimenti informali.

Abstract: Il tema della valorizzazione e del riconoscimento delle competenze comunque e ovunque acquisite permea da diversi anni il dibattito e le strategie delle istituzioni comunitarie e nazionali. Esiste tuttavia ancora il problema di individuare modalità e strumenti di concreta valorizzazione di quanto è appreso in modalità non formale e informale soprattutto nei contesti di lavoro, e ricondurlo a un circuito di leggibilità e riconoscibilità sociale in quanto componente essenziale del capita ...; [Read more...] Il tema della valorizzazione e del riconoscimento delle competenze comunque e ovunque acquisite permea da diversi anni il dibattito e le strategie delle istituzioni comunitarie e nazionali. Esiste tuttavia ancora il problema di individuare modalità e strumenti di concreta valorizzazione di quanto è appreso in modalità non formale e informale soprattutto nei contesti di lavoro, e ricondurlo a un circuito di leggibilità e riconoscibilità sociale in quanto componente essenziale del capitale umano. Lo studio di cui si riportano i risultati nel presente contributo è stato condotto nel 2010 ed è finalizzato alla preliminare valutazione di fattibilità per l’adozione del libretto formativo del cittadino quale strumento di trasparenza e valorizzazione delle competenze maturate nei contesti di impresa. In particolare in questa indagine sono stati individuati e analizzati 19 casi di studio relativi ad altrettante aziende che hanno adottato strumenti e metodologie di gestione e sviluppo delle proprie risorse umane basate sull’identificazione, valutazione e valorizzazione delle competenze. L’obiettivo finale è stata la costruzione di una SWOT analysis che ha messo in luce diverse questioni chiave sottese al possibile utilizzo di strumenti di trasparenza delle competenze che dialoghino con quelli pubblici e giungere così al coinvolgimento attivo del mondo delle imprese nella creazione di un più ampio spazio dell’apprendimento che comprenda i contesti formativi tradizionali al pari di quelli organizzativi e sociali.

The valorization and recognition of competences (however and wherever acquired) is a major matter entailing a several-year debate and the strategies of the institutions, both at national and EU level. Nevertheless, a problem still is in finding tools and methodologies to give real value to all that is learned in non-formal and informal contexts, especially when work-related, bringing it into a circuit of social readability and acknowledgement as an essential component of the human capital. The paper reports the results of a study conducted in 2010 with the aim of assessing ex-ante feasibility for the adoption of the «Citizen Booklet» which is intended as a tool for transparency and enhancement of skills developed in business contexts. In particular, the survey identifies and analyzes 19 case studies relating to companies which have adopted tools and methodologies for managing and developing their human resources based on skills identification, evaluation and enhancement. The final gain was the construction of a SWOT analysis revealing several key issues for a possible use of transparency tools able to dialogue with the public ones and thus obtain the active involvement of the business community in order to create a wider area of learning which includes traditional learning contexts, as well as organizational and social ones.

Abstract: Le linee guida europee per la convalida dell’apprendimento non formale e informale sono state redatte per i soggetti e le istituzioni incaricati dell’avviamento, sviluppo, attuazione e gestione delle modalità di convalida. Le linee guida si propongono di chiarire le condizioni di attuazione della convalida, evidenziando le scelte critiche che le parti interessate dovranno operare nelle diverse fasi del processo. La raccomandazione del Consiglio del 2012 sulla convalida incoraggia gli S ...; [Read more...] Le linee guida europee per la convalida dell’apprendimento non formale e informale sono state redatte per i soggetti e le istituzioni incaricati dell’avviamento, sviluppo, attuazione e gestione delle modalità di convalida. Le linee guida si propongono di chiarire le condizioni di attuazione della convalida, evidenziando le scelte critiche che le parti interessate dovranno operare nelle diverse fasi del processo. La raccomandazione del Consiglio del 2012 sulla convalida incoraggia gli Stati membri ad istituire le modalità per la convalida entro il 2018. Dette modalità consentiranno alle persone di dar maggiore visibilità e valore alle proprie conoscenze, abilità e competenze acquisite al di fuori dell’istruzione e formazione formale, ovvero sul lavoro, a casa o durante attività di volontariato. Questa seconda edizione delle linee guida europee è il risultato di un processo durato due anni che ha visto il coinvolgimento di un’ampia base di parti interessate attive nell’ambito della convalida a livello europeo, nazionale e/o settoriale.

Abstract: Obiettivo dell’articolo è prendere in esame il dibattito internazionale e la letteratura sul tema del disorientamento di molti educatori davanti alle sfide poste dai nuovi ambienti digitali di socializzazione, interazione, produzione e condivisione informale di conoscenze, nel tentativo di delineare un approccio più incline alla ricerca di opportunità che all’osservazione di inevitabili criticità.

Abstract: Al fine di promuovere le competenze informali ed integrare persone troppo spesso ai margini della società, il progetto Valid-Info ha elaborato degli strumenti per l’identificazione e la promozione di queste competenze. Questa guida, che contiene due parametri di auto-valutazione di competenze, è il risultato di un lavoro durato due anni. Ci auguriamo che tali risultati possano essere utili sia per coloro che operano nel settore dell’inserimento lavorativo, quanto per coloro che lavoran ...; [Read more...] Al fine di promuovere le competenze informali ed integrare persone troppo spesso ai margini della società, il progetto Valid-Info ha elaborato degli strumenti per l’identificazione e la promozione di queste competenze. Questa guida, che contiene due parametri di auto-valutazione di competenze, è il risultato di un lavoro durato due anni. Ci auguriamo che tali risultati possano essere utili sia per coloro che operano nel settore dell’inserimento lavorativo, quanto per coloro che lavorano nel campo dell’integrazione dei disabili e della mediazione interculturale.

Abstract: Si tratta di un’opera che potrebbe ormai definirsi "classica", aggiornata da due autorità nel settore della formazione e dello sviluppo delle risorse umane, che mostra come, per migliorare il processo di apprendimento dell’adulto, siano necessari nuovi metodi sintonizzati sulle capacità e gli obiettivi dei discenti. Il testo offre inoltre strumenti operativi quali il Questionario sull’orientamento personale verso l’apprendimento degli adulti e la Guida alla diagnosi e alla pianificazio ...; [Read more...] Si tratta di un’opera che potrebbe ormai definirsi "classica", aggiornata da due autorità nel settore della formazione e dello sviluppo delle risorse umane, che mostra come, per migliorare il processo di apprendimento dell’adulto, siano necessari nuovi metodi sintonizzati sulle capacità e gli obiettivi dei discenti. Il testo offre inoltre strumenti operativi quali il Questionario sull’orientamento personale verso l’apprendimento degli adulti e la Guida alla diagnosi e alla pianificazione delle competenze fondamentali.

Abstract: Low-qualified jobless adults have suffered a greater rise in unemployment than any other group in Europe. This report shows how programmes combining key competence development, contacts with employers and hands-on learning can be of value in helping this group rejoin the labour market.

Abstract: Dando seguto alla serie di contributi che intendono analizzare i sistemi di validazione e riconoscimento delle competnze acquisite nel panorama europeo, l'articolo focalizza l'attenzione sull'analisi del sistema francese, uno dei pochi che presenta un quadro stabile in questo ambito. Si tratta di un'analisi particolarmente utile relativamente al contesto italiano, in quanto sia in Italia che in Francia, a differenza del contesto inglese, vige una solida cultura della certificazione for ...; [Read more...] Dando seguto alla serie di contributi che intendono analizzare i sistemi di validazione e riconoscimento delle competnze acquisite nel panorama europeo, l'articolo focalizza l'attenzione sull'analisi del sistema francese, uno dei pochi che presenta un quadro stabile in questo ambito. Si tratta di un'analisi particolarmente utile relativamente al contesto italiano, in quanto sia in Italia che in Francia, a differenza del contesto inglese, vige una solida cultura della certificazione formale delle competenze, attraverso l'offerta di un complesso sistema di titoli di studio e certificati professionali. Può, dunque, essere utile seguire le tappe del sistema francese che, seppure culturalmente molto vicino al nostro, ha sviluppato un'attenzione (persino precoce rispetto al panorama europeo) verso gli apprendimenti esperienziali, per i quali è stata definita ed elaborata una procedura specifica di VAE (validation des acquis de l'expérience); si tratta di una procedura che, nonostante alcuni aspetti critici, non indebolisce lo spessore e la consistenza di un percorso di validazione degli apprendimenti non formali e informali che nel paese transalpino ha acquisito piena solidità giuridica, se non ancora affidabilità metodologica.

Abstract: With young people among the big losers of the recent financial crisis, vocational education and training (VET) is often seen as the silver bullet to the problem of youth joblessness. This paper provides a better understanding of VET around the world, dealing with three types of vocational systems: school-based education, a dual system in which school-based education is combined with firm-based training, and informal training. We first explore the motivation for these different types of ...; [Read more...] With young people among the big losers of the recent financial crisis, vocational education and training (VET) is often seen as the silver bullet to the problem of youth joblessness. This paper provides a better understanding of VET around the world, dealing with three types of vocational systems: school-based education, a dual system in which school-based education is combined with firm-based training, and informal training. We first explore the motivation for these different types of training, before summarizing the institutional evidence, highlighting the key elements of each training system and discussing its main implementation strengths and challenges. We subsequently review the evidence on the effectiveness of VET versus general education and between the three VET systems. There are clear indications that VET is a valued alternative beyond the core of general education, while the dual system tends to be more effective than school-based VET. Informal training is effective, however relatively little is known of its relative strengths compared with other forms of vocational education.