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Abstract: Il volume, destinato a docenti, formatori, dirigenti scolastici, ricercatori e decisori politici, esamina il tema del tempo della scuola inteso come variabile pedagogica: un tempo che acquisisce qualità della misura in cui è progettato intenzionalmente superando la logica del tecnicismo organizzativo. L'analisi di questa coordinata viene ricondotto al quadro teorico di riferimento con uno sguardo alla dimensione internazionale.

Abstract: Most European Initial Teacher Education systems share common objectives aimed at preparing educators for effective and reflective teaching. Integrating eTwinning into the curriculum of future teachers enhances their potential by supporting the development of transversal competences, reinforcing digital and communication skills, and helping them become better teachers within a broader and richer community of practice. In order to give a complete picture of the eTwinning ite Initiative, ...; [Read more...] Most European Initial Teacher Education systems share common objectives aimed at preparing educators for effective and reflective teaching. Integrating eTwinning into the curriculum of future teachers enhances their potential by supporting the development of transversal competences, reinforcing digital and communication skills, and helping them become better teachers within a broader and richer community of practice. In order to give a complete picture of the eTwinning ite Initiative, this publication includes a short contribution by all active universities in Italy, a general overview at European level and five case studies from France, Ireland, Poland, Spain and Türkiye.

Abstract: Il contributo presenta una riflessione sul tema della mobilità geografica e sociale dei docenti all'indomani dell'attuazione di alcune regole di reclutamento che hanno caratterizzato la storia recente del sistema scolastico italiano.

Abstract: I dati del Ministero dell’Istruzione danno una fotografia accurata del nostro corpo docente, dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di secondo grado. Quasi un quarto degli insegnanti lavora a tempo determinato e i salari sono tra i più bassi dei Paesi OCSE. È una classe di lavoratori con una netta prevalenza di donne e con un’età media alta. Buono invece, rispetto agli altri Paesi, è il rapporto numerico tra alunni e insegnanti.

Abstract: In breve
Fin dall’infanzia scrittura e lettura ci accompagnano, in varie forme e in contesti molto diversi tra loro. Ci capiterà di leggere e di scrivere per quasi tutta la vita. Sono attività essenzialmente pratiche che rimandano però a immaginari inconsueti, fantastici e inaspettati oppure talvolta ci conducono là dove ci aspettavamo di arrivare, alla ricerca di risposte a domande che, spesso inconsapevolmente, ci eravamo posti. Attraverso differenti campi del sapere e approcci – pe ...; [Read more...] In breve
Fin dall’infanzia scrittura e lettura ci accompagnano, in varie forme e in contesti molto diversi tra loro. Ci capiterà di leggere e di scrivere per quasi tutta la vita. Sono attività essenzialmente pratiche che rimandano però a immaginari inconsueti, fantastici e inaspettati oppure talvolta ci conducono là dove ci aspettavamo di arrivare, alla ricerca di risposte a domande che, spesso inconsapevolmente, ci eravamo posti. Attraverso differenti campi del sapere e approcci – per i diversi ordini e gradi della scuola italiana – la scrittura viene presentata nel volume come realtà composita, come esperienza incorporata in un percorso più ampio di espressione del sé, di gioco, di ridefinizione della sua funzione stessa. Scrittura e creatività vengono a­ffrontate con l’attenzione rivolta alle pratiche della scuola, partendo dalle parole di insegnanti e scrittori, senza tralasciare il complesso rapporto tra creatività e linguaggio e analizzando l’esperienza estetica del narrare e del conoscere.

Abstract: Il saggio propone una riflessione sul capitale digitale a scuola analizzando la laurea e il tipo di diffusione del capitale digitale delle scuole italiane, partendo dal quadro teorico concettuale condiviso a livello europeo, DigComp, e proponendo una reinterpretazione sociologica del modello DigCompEdu (2017).

Abstract: Questo libro nasce da un'esperienza didattica all'interno del Tirocinio Formativo Attivo (TFA) dell'Università degli Studi di Verona, in cui gli aspiranti docenti si sono raccontati e hanno fatto emergere il loro sapere, i loro vissuti professionali e il loro desiderio riguardo al mestiere dell'insegnare. Attraverso le narrazioni dei corsisti, il testo ci porta dentro la scuola nel processo d'insegnamento-apprendimento, ci conduce nelle aule dove ogni giorno si intrecciano le storie di ...; [Read more...] Questo libro nasce da un'esperienza didattica all'interno del Tirocinio Formativo Attivo (TFA) dell'Università degli Studi di Verona, in cui gli aspiranti docenti si sono raccontati e hanno fatto emergere il loro sapere, i loro vissuti professionali e il loro desiderio riguardo al mestiere dell'insegnare. Attraverso le narrazioni dei corsisti, il testo ci porta dentro la scuola nel processo d'insegnamento-apprendimento, ci conduce nelle aule dove ogni giorno si intrecciano le storie di chi le abita e dove agisce una didattica fatta di azioni concrete e quotidianità. Passando dalla teoria alla pratica e dalla pratica alla teoria, si compie un viaggio di ricerca e di scoperta dentro le parole, i gesti, i pensieri e le emozioni di coloro che "fanno e vivono" la scuola. Il libro si rivolge sia agli insegnanti, che potranno ritrovare spunti utili per il proprio lavoro e per la propria formazione, sia a coloro che si occupano di pedagogia e didattica, i quali avranno modo di approfondire nuove tematiche e metodologie.