Search result

Abstract: La ricerca nasce dalla necessità di conoscere più a fondo le attività formative di integrazione di allievi disabili nei corsi diritto/dovere e obbligo istruzione e formazione. Lo scopo è anche quello di valutare se gli interventi e gli strumenti messi in campo sono adeguati ai bisogni degli utenti e agli obiettivi da raggiungere. La ricerca vuole fornire spunti alla Regione Piemonte, competente per la programmazione degli interventi, per la definizione dei progetti individualizzati e d ...; [Read more...] La ricerca nasce dalla necessità di conoscere più a fondo le attività formative di integrazione di allievi disabili nei corsi diritto/dovere e obbligo istruzione e formazione. Lo scopo è anche quello di valutare se gli interventi e gli strumenti messi in campo sono adeguati ai bisogni degli utenti e agli obiettivi da raggiungere. La ricerca vuole fornire spunti alla Regione Piemonte, competente per la programmazione degli interventi, per la definizione dei progetti individualizzati e degli standard formativi di sostegno.

Abstract: This paper deals with the problematic nature of the transition between education and the workplace. A smooth transition between education and the workplace requires learners to develop an integrated knowledge base, but this is problematic as most educational programmes offer knowledge and experiences in a fragmented manner, scattered over a variety of subjects, modules and (work) experiences. To overcome this problem, the research proposes a design approach and shifting the educational ...; [Read more...] This paper deals with the problematic nature of the transition between education and the workplace. A smooth transition between education and the workplace requires learners to develop an integrated knowledge base, but this is problematic as most educational programmes offer knowledge and experiences in a fragmented manner, scattered over a variety of subjects, modules and (work) experiences. To overcome this problem, the research proposes a design approach and shifting the educational focus of attention from individual learners to learning environments. The broader notion of learning environments facilitates transitions by establishing horizontal connections between schools and the workplace. The main argument of this paper is that combining or connecting aspects of school-based settings only is not sufficient to ensure learners will develop an integrated knowledge base. The concept and examples of "hybrid learning environment" show how formal, school-based learning and workplace experiences can be closely connected. The paper offers a framework of four coherent perspectives that can help to understand the complex nature of such environments and to design hybrid learning environments: the "agency perspective", the "spatial perspective", the "temporal perspective", and the "instrumental perspective". The framework is applied to three cases taken from vocational education in the Netherlands to describe what hybrid learning environments look like in contemporary educational practice.

Abstract: L’Italia presenta tradizionalmente un modello “sotto-protetto” nella transizione dei giovani al mercato del lavoro, in cui uno degli elementi principali riguarda l’assenza di integrazione fra scuola e lavoro. L’articolo si focalizza su due iniziative di integrazione scuola-lavoro implementate a livello di sistema educativo.