Search result

Abstract: Uno degli elementi della strategia per l’impianto di un sistema di formazione permanente è la conoscenza domanda: la strategia dell’UE è orientata sulla centralità soggetto nel processo di apprendimento. La ricerca ISFOL, di cui sono presentati i risultati, ha preso in esame la domanda di formazione permanente della popolazione adulta in percorsi formali, non formali e informali; inoltre, valuta la propensione degli adulti alla formazione e la conoscenza che ne hanno.

Abstract: La formazione gioca un ruolo centrale nella promozione dell’active ageing perché consente agli individui di mantenere adeguati livelli di conoscenze e competenze, per una piena partecipazione alla vita economica e sociale. Un’adeguata partecipazione al lifelong learning diventa essenziale, laddove la piena valorizzazione del potenziale della popolazione matura rientra tra i fattori di sostenibilità e di sviluppo per l’intero continente europeo. Le indagini Eurostat (LFS, AES, CVTS) mos ...; [Read more...] La formazione gioca un ruolo centrale nella promozione dell’active ageing perché consente agli individui di mantenere adeguati livelli di conoscenze e competenze, per una piena partecipazione alla vita economica e sociale. Un’adeguata partecipazione al lifelong learning diventa essenziale, laddove la piena valorizzazione del potenziale della popolazione matura rientra tra i fattori di sostenibilità e di sviluppo per l’intero continente europeo. Le indagini Eurostat (LFS, AES, CVTS) mostrano tuttavia un’ampia diffusione dell’age gap. L’articolo offre una panoramica di questo fenomeno in Europa e in Italia e mette a disposizione alcuni primi risultati della "Indagine sui comportamenti formativi degli adulti" (INDACO-Adulti 2011) realizzata dall’ISFOL, relativamente a due aspetti cruciali: caratteristiche della partecipazione degli over 54 alla formazione e benefici dell’apprendimento in età matura.

The demographic changes require adults to work longer. It is therefore necessary to ensure
their autonomy and active participation in economic and social life, in the context of a
growth model inspired by social cohesion. Learning plays a central role because can promote
the maintenance or acquisition of appropriate skills. In the framework of the knowledge society, an adequate participation of seniors in lifelong learning is essential, where the full enhancement of the potential of the mature population is a factor of sustainability and development for the European countries, or – in a more individual view – to ensure employability and inclusion of individuals in later life. The Eurostat surveys (LFS, AES, CVTS), however, show that there is a wide distribution of the age gap in training participation in Europe. This article provides an overview of this phenomenon across Europe and in Italy. It also provides some initial results of the ISFOLINDACO (Survey of adult learning behaviors, 2011) , with regard to two crucial aspects: the characteristics of the participation in training of those aged over 54 years and the benefits of learning in aged mature.

Abstract: Nel corso del 2008-2009 è stato avviato, in ambito OCSE, il programma denominato PIAAC (Programme for the international assestement of adult competencies). L’obiettivo principale di PIAAC è un’analisi e valutazione della popolazione adulta sulle competenze di base fondamentali. Inoltre, raccoglie informazioni su come gli adulti (16-64 anni) utilizzano competenze lavorative fondamentali nell’ambito della loro attività professionale. PIAAC esaminerà e analizzerà i processi relativi alle ...; [Read more...] Nel corso del 2008-2009 è stato avviato, in ambito OCSE, il programma denominato PIAAC (Programme for the international assestement of adult competencies). L’obiettivo principale di PIAAC è un’analisi e valutazione della popolazione adulta sulle competenze di base fondamentali. Inoltre, raccoglie informazioni su come gli adulti (16-64 anni) utilizzano competenze lavorative fondamentali nell’ambito della loro attività professionale. PIAAC esaminerà e analizzerà i processi relativi alle abilità perdute e mantenute e l’efficacia dei sistemi di istruzione e formazione nel supportare lo sviluppo delle abilità lungo l’intera vita.

Abstract: I paesi coinvolti nello studio rappresentano diversi regimi di welfare in Europa: quello familistico del Sud Europa (Italia), quello conservatore-corporativo (Germania) e quello ibrido post-comunista dell’Europa orientale (Polonia). Diventare adulto mette in campo elementi macro, quali i riferimenti culturali e istituzionali, le relazioni sociali e familiari, e micro, legate alla capacità di attivare risorse personali per affrontare l’incertezza lavorativa ed economica.

Abstract: The book aims to point the attention of professionals in adult education, vocational training, and human resources towards the importance of taking into account the competence development of adults in the world of work, through theoretical and practical approaches. The evolution of the world of work is described to help readers understand why people at work are approached through their competences. The main concepts and models that can be useful to develop reflexions and research on th ...; [Read more...] The book aims to point the attention of professionals in adult education, vocational training, and human resources towards the importance of taking into account the competence development of adults in the world of work, through theoretical and practical approaches. The evolution of the world of work is described to help readers understand why people at work are approached through their competences. The main concepts and models that can be useful to develop reflexions and research on the topic of competences as well as connections between competence and professionalization processes are explained. The book also addresses professional didactics, which is presented as a heuristic approach using activity analysis to translate observations made at the workplace into general concepts connected with competences. The main tools and methods of assessment are introduced and competence management and its links to career development are explored. One idea regarding the relationship between competence and adult education is that the growing importance of competences in adult education calls for an evolution of the adult training profession.

Abstract: Il contributo illustra due differenti approcci alla questione delle competenze: un approccio definito come normativo, che identifica le competenze per proporle ai sistemi d’istruzione e formazione e un approccio esplorativo valutativo, che le esamina entro specifici contesti e tenta di valutarle in relazione ai bisogni e situazioni socio-culturali e lavorative. Il mix tra i due approcci rende possibile la definizione di cosa siano le competenze e l’individuazione delle competenze neces ...; [Read more...] Il contributo illustra due differenti approcci alla questione delle competenze: un approccio definito come normativo, che identifica le competenze per proporle ai sistemi d’istruzione e formazione e un approccio esplorativo valutativo, che le esamina entro specifici contesti e tenta di valutarle in relazione ai bisogni e situazioni socio-culturali e lavorative. Il mix tra i due approcci rende possibile la definizione di cosa siano le competenze e l’individuazione delle competenze necessarie e utili.

Abstract: Il paper presenta le prime evidenze empiriche emerse dal Programma OCSE PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies), realizzato in Italia dall’Isfol su incarico e sotto la responsabilità del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali. Queste prime evidenze empiriche fanno riferimento ai dati italiani e riguardano la distribuzione delle competenze tra la popolazione adulta italiana con età compresa tra i 16 e i 65 anni. I dati sono stati raccolti nel 201 ...; [Read more...] Il paper presenta le prime evidenze empiriche emerse dal Programma OCSE PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies), realizzato in Italia dall’Isfol su incarico e sotto la responsabilità del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali. Queste prime evidenze empiriche fanno riferimento ai dati italiani e riguardano la distribuzione delle competenze tra la popolazione adulta italiana con età compresa tra i 16 e i 65 anni. I dati sono stati raccolti nel 2011-2012.


This research paper aims to present the preliminary, empirical evidences from the OECD Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), underway in Italy under the scientific responsibility of ISFOL and commissioned by the Ministry of Employment and Social Policies. These empirical evidences are related to the Italian data and regard the distribution of competencies among the Italian adult population. Data have been collected in 2011-2012.

Abstract: Nell’ambito dell’attuale società dell’informazione e dello sviluppo dell’Industria 4.0, è in atto una rivoluzione basata su stock di competenze a cui gli adulti in generale, e i lavoratori adulti in particolare, devono essere formati, al fine di essere preparati per il cambiamento e migliorare la loro occupabilità.

Abstract: Il contributo è volto a presentare la validazione italiana dell’adult attachment in the workplace (AAW). La ricerca è stata eseguita con la partecipazione di 211 lavoratori di organizzazioni di medie e grandi dimensioni. I risultati principali indicano una struttura a 3 fattori che discriminano i tre stili di attaccamento: sicuro, preoccupato e distanziante. L’analisi fattoriale confermativa, effettuata con l’ausilio dei modelli di equazione strutturale, indica un sostanziale miglioram ...; [Read more...] Il contributo è volto a presentare la validazione italiana dell’adult attachment in the workplace (AAW). La ricerca è stata eseguita con la partecipazione di 211 lavoratori di organizzazioni di medie e grandi dimensioni. I risultati principali indicano una struttura a 3 fattori che discriminano i tre stili di attaccamento: sicuro, preoccupato e distanziante. L’analisi fattoriale confermativa, effettuata con l’ausilio dei modelli di equazione strutturale, indica un sostanziale miglioramento del modello originale, non in grado di discriminare le due dimensioni dell’attaccamento insicuro.