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Abstract: Oggi, su tutto il territorio nazionale, ci sono solo quattro istituti femminili per donne adulte e uno solo per minori: quindi la maggior parte delle donne di tutte le età è costretta a vivere la detenzione in sottosezioni di carceri «concepite» per uomini. Considerando la visione di genere come prospettiva da adottare per rispettare le differenze, emerge la necessità di un rinnovamento delle culture e delle relazioni tra chi vive quotidianamente il carcere e la necessità di predispor ...; [Read more...] Oggi, su tutto il territorio nazionale, ci sono solo quattro istituti femminili per donne adulte e uno solo per minori: quindi la maggior parte delle donne di tutte le età è costretta a vivere la detenzione in sottosezioni di carceri «concepite» per uomini. Considerando la visione di genere come prospettiva da adottare per rispettare le differenze, emerge la necessità di un rinnovamento delle culture e delle relazioni tra chi vive quotidianamente il carcere e la necessità di predisporre contesti educativi per sperimentare nuovi approcci e metodologie.

Abstract: La mobilità sociale è il passaggio da una collocazione iniziale (l’origine) a una collocazione finale (la destinazione) rispetto a una dimensione (sociale, economica, culturale) e in termini temporali. Una certa dinamica caratterizza i sistemi aperti, dove la tenuta dei livelli raggiunti dalle prime generazioni (tendenza conservatrice) non impedisce correnti ascensionali delle seconde (tendenza rinnovatrice). In questo articolo si tenta di stimare – sulla base empirica ISFOL PLUS 2008 ...; [Read more...] La mobilità sociale è il passaggio da una collocazione iniziale (l’origine) a una collocazione finale (la destinazione) rispetto a una dimensione (sociale, economica, culturale) e in termini temporali. Una certa dinamica caratterizza i sistemi aperti, dove la tenuta dei livelli raggiunti dalle prime generazioni (tendenza conservatrice) non impedisce correnti ascensionali delle seconde (tendenza rinnovatrice). In questo articolo si tenta di stimare – sulla base empirica ISFOL PLUS 2008 – quali dinamiche siano in atto, nell’istruzione e nel lavoro, e chi sia stato eventualmente escluso. In particolare si stimano alcune misure di mobilità sociale, di apertura del sistema e le relazioni causali intergenerazionali. Infine si mettono in luce i percorsi migliorativi e peggiorativi, individuando alcune delle scelte determinanti nel conseguimento di un percorso performante, a livello sia individuale che collettivo. Il tema è di interesse pubblico, poiché la determinazione ottimale delle risorse, anche e soprattutto umane, è una delle funzioni primarie e fondanti dello Stato.

Social mobility identifies the transition from an initial collocation (origin) to a final collocation (destination) compared to a specific dimension (social, economic, cultural) and in terms of time. A certain dynamic can be registered in open systems where levels achieved by the first generations tend to be maintained (conservative trend), but this fact does not prevent the second generations to move towards better conditions (renewing trend). The contribution highlights the causal inter-generational relations, as well as pathways towards better and worse conditions, trying to identify some of the reason standing under the choice of a path, both individually and collectively. The issue is of public interest, because the determination of resources – also and above all human – is one of the primary and basic functions of the state.

Abstract: Il paper rilegge il programma Youth Guarantee, con un approfondimento sull’esperienza italiana, al fine di investigare come le misure previste di Garanzia Giovani, e le scelte normativo-valoriali che incorporano, concorrano a plasmare il discorso pubblico su giovani e lavoro influenzando anche i processi di socializzazione lavorativa.

Abstract: L'autore ha fatto parte, dal 1997, di una comunità di pratiche che, nei Quartieri Spagnoli di Napoli, ha lavorato con drop-out tra scuola di seconda occasione (buona pratica dell’Ue), empowerment dei ragazzi, anche nella prospettiva di una migliore transizione scuola-lavoro. Qui prova a ripensare alle esperienze degli anni passati che vengono rinominate alla luce delle teorie incontrate e, in particolare, delle categorie di socievolezza e di agency. Le esperienze sembrano mostrare e in ...; [Read more...] L'autore ha fatto parte, dal 1997, di una comunità di pratiche che, nei Quartieri Spagnoli di Napoli, ha lavorato con drop-out tra scuola di seconda occasione (buona pratica dell’Ue), empowerment dei ragazzi, anche nella prospettiva di una migliore transizione scuola-lavoro. Qui prova a ripensare alle esperienze degli anni passati che vengono rinominate alla luce delle teorie incontrate e, in particolare, delle categorie di socievolezza e di agency. Le esperienze sembrano mostrare e insegnare che il capacity building è possibile e promettente se ha luogo insieme alle giovani persone in crescita con cui i maestri di strada interloquiscono entro il complesso contesto con il quale entrambi fanno i conti. La voce/voice e la capacità di aspirare/capacity to aspire sono componenti fondamentali di tutto ciò. E indicano vie di decisiva importanza per il policy building.

Abstract: Diversi studi hanno mostrato come l’esperienza educativa all’estero sia fortemente arricchita dal contatto diretto con i membri di altre culture. La possibilità di vivere e collaborare con coetanei appartenenti alla cultura ospite accresce l’indipendenza e la fiducia in se stessi, nonché un complessivo atteggiamento di apertura nei confronti di culture diverse della propria. Una simile esperienza suscita una maggiore apertura mentale verso nuovi modi di pensare, maggior consapevolezza ...; [Read more...] Diversi studi hanno mostrato come l’esperienza educativa all’estero sia fortemente arricchita dal contatto diretto con i membri di altre culture. La possibilità di vivere e collaborare con coetanei appartenenti alla cultura ospite accresce l’indipendenza e la fiducia in se stessi, nonché un complessivo atteggiamento di apertura nei confronti di culture diverse della propria. Una simile esperienza suscita una maggiore apertura mentale verso nuovi modi di pensare, maggior consapevolezza e insight sui propri valori, nonché sviluppa l’identità professionale, intesa come comprensione e identificazione più piena della propria prospettiva di carriera.