Search result

Abstract: La legge impone ai soggetti pubblici che delegano l’effettuazione delle azioni formative il controllo dell’affidabilità delle strutture erogatrici. Ogni scelta rispetto al modello di accreditamento sottende quindi una strategia di sviluppo del sistema della formazione. Il lavoro è consistito nel fornire spunti progettuali basati sulla conoscenza del sistema di accreditamento e dei relativi componenti. Il risultato di alcuni di questi lavori, e, in particolare, l’analisi di alcune esper ...; [Read more...] La legge impone ai soggetti pubblici che delegano l’effettuazione delle azioni formative il controllo dell’affidabilità delle strutture erogatrici. Ogni scelta rispetto al modello di accreditamento sottende quindi una strategia di sviluppo del sistema della formazione. Il lavoro è consistito nel fornire spunti progettuali basati sulla conoscenza del sistema di accreditamento e dei relativi componenti. Il risultato di alcuni di questi lavori, e, in particolare, l’analisi di alcune esperienze regionali e la guida alle scelte strategiche, può contribuire al dibattito sul tema e fornire supporti a questi soggetti che stanno lavorando per implementare un sistema di accreditamento locale.

Abstract: Quali sono i caratteri fondamentali su cui i centri di formazione professionale dovrebbero basare la propria opera educativa? L’articolo li individua lasciando trasparire l’antropologia positiva che li anima, al di là delle preoccupazioni pratiche e organizzative che pure spesso deviano gli enti dalla propria missione. È su queste solide basi che deve evolvere la formazione professionale per sfruttare questo momento storico straordinario e così crescere ancora di più.

Abstract: Analisi comparata dei criteri e dei migliori modelli Qualità adottati dai diversi Paesi europei e applicati nei sistemi d'Istruzione e Formazione Professionale. La Guida si propone due obiettivi: offrire uno strumento agli organismi erogatori di istruzione e Formazione Professionale per delle migliori performance in un'ottica di qualità; facilitare il dialogo tra i sistemi di Istruzione e Formazione Professionale dei diversi paesi europei.

Abstract: Il contributo presenta i risultati di un’analisi qualitativa svolta a partire dai focus group realizzati dall’EQAVET National Reference Point di INAPP, nell’ambito del proprio piano di lavoro triennale 2021-2023. Le riflessioni raccolte hanno permesso di identificare strumenti e metodologie per la garanzia della qualità che costituiscono delle piste di lavoro su cui avviare una riflessione più articolata nonché un’azione condivisa per la strutturazione di un modello di assicurazione de ...; [Read more...] Il contributo presenta i risultati di un’analisi qualitativa svolta a partire dai focus group realizzati dall’EQAVET National Reference Point di INAPP, nell’ambito del proprio piano di lavoro triennale 2021-2023. Le riflessioni raccolte hanno permesso di identificare strumenti e metodologie per la garanzia della qualità che costituiscono delle piste di lavoro su cui avviare una riflessione più articolata nonché un’azione condivisa per la strutturazione di un modello di assicurazione della qualità della formazione per i Centri di eccellenza professionale.

Abstract: La peer review, combinando l’autovalutazione con la valutazione esterna, intende promuovere il miglioramento continuo della qualità creando nelle strutture scolastiche e formative un clima di apertura e di fiducia reciproca aumentando la trasparenza delle scelte formative e la comparabilità delle esperienze. La buona prassi è apprezzata e l’apprendimento reciproco è incoraggiato in un processo dinamico e motivante che può risultare vantaggioso sia per gli organismi di IFP valutati sia ...; [Read more...] La peer review, combinando l’autovalutazione con la valutazione esterna, intende promuovere il miglioramento continuo della qualità creando nelle strutture scolastiche e formative un clima di apertura e di fiducia reciproca aumentando la trasparenza delle scelte formative e la comparabilità delle esperienze. La buona prassi è apprezzata e l’apprendimento reciproco è incoraggiato in un processo dinamico e motivante che può risultare vantaggioso sia per gli organismi di IFP valutati sia per i Pari. Il manuale, destinato a coloro che, operando nell’istruzione e formazione, vogliono migliorare la qualità della loro offerta formativa, propone un approccio pratico alla valutazione, presentando linee guida direttamente implementabili da parte di istituti e centri di IFP che intendono introdurre la Peer Review nelle loro procedure di valutazione e di sviluppo della qualità. Il volume è completato da strumenti pratici e rappresenta una rielaborazione ed un adattamento al contesto nazionale della guida predisposta nell’ambito del Progetto Leonardo da Vinci Peer Review in initial VET (Progetto AT/04/C/F/TH-82000).

Abstract: Da quando la questione della qualità dell’offerta formativa si è imposta all’attenzione delle politiche nazionali ed europee, i mondi dell’istruzione e della formazione hanno seguito due approcci diversi per affrontare questa esigenza: il primo si è basato sulla verifica delle performance scolastiche, mentre il secondo si è basato sulla verifica del rispetto di processi e procedure. L’esperienza dimostra che il primo approccio difficilmente va oltre lo scatto di una pur interessante fo ...; [Read more...] Da quando la questione della qualità dell’offerta formativa si è imposta all’attenzione delle politiche nazionali ed europee, i mondi dell’istruzione e della formazione hanno seguito due approcci diversi per affrontare questa esigenza: il primo si è basato sulla verifica delle performance scolastiche, mentre il secondo si è basato sulla verifica del rispetto di processi e procedure. L’esperienza dimostra che il primo approccio difficilmente va oltre lo scatto di una pur interessante fotografia del sistema, mentre i sistemi di certificazione si risolvono spesso in un’attenzione formale alle procedure, che lascia in secondo piano l’obiettivo di fondo dell’attività formativa, ovvero l’acquisizione di solide conoscenze e competenze. Obiettivo di questo volume è costruire un modello che integri i due approcci, tenendo al centro dell’attenzione i risultati dell’attività formativa, senza però dimenticare che la conoscenza dei risultati non basta se non diventa una componente strategica del processo di governance della struttura scolastica e formativa.