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Abstract: Il manuale vuole aiutare i professionisti a svolgere il proprio lavoro (fornisce indicazioni precise e concrete) ma anche offrire un riferimento teorico complessivo (approfondisce alcuni temi di fondo della formazione). È destinato sia a chi inizia la sua attività di formatore, sia a coloro che già operano da anni nel settore e vogliono verificare e confrontare i propri metodi.

Abstract: Questo libro nasce da un'esperienza didattica all'interno del Tirocinio Formativo Attivo (TFA) dell'Università degli Studi di Verona, in cui gli aspiranti docenti si sono raccontati e hanno fatto emergere il loro sapere, i loro vissuti professionali e il loro desiderio riguardo al mestiere dell'insegnare. Attraverso le narrazioni dei corsisti, il testo ci porta dentro la scuola nel processo d'insegnamento-apprendimento, ci conduce nelle aule dove ogni giorno si intrecciano le storie di ...; [Read more...] Questo libro nasce da un'esperienza didattica all'interno del Tirocinio Formativo Attivo (TFA) dell'Università degli Studi di Verona, in cui gli aspiranti docenti si sono raccontati e hanno fatto emergere il loro sapere, i loro vissuti professionali e il loro desiderio riguardo al mestiere dell'insegnare. Attraverso le narrazioni dei corsisti, il testo ci porta dentro la scuola nel processo d'insegnamento-apprendimento, ci conduce nelle aule dove ogni giorno si intrecciano le storie di chi le abita e dove agisce una didattica fatta di azioni concrete e quotidianità. Passando dalla teoria alla pratica e dalla pratica alla teoria, si compie un viaggio di ricerca e di scoperta dentro le parole, i gesti, i pensieri e le emozioni di coloro che "fanno e vivono" la scuola. Il libro si rivolge sia agli insegnanti, che potranno ritrovare spunti utili per il proprio lavoro e per la propria formazione, sia a coloro che si occupano di pedagogia e didattica, i quali avranno modo di approfondire nuove tematiche e metodologie.

Abstract: Il volume, destinato a docenti, formatori, dirigenti scolastici, ricercatori e decisori politici, esamina il tema del tempo della scuola inteso come variabile pedagogica: un tempo che acquisisce qualità della misura in cui è progettato intenzionalmente superando la logica del tecnicismo organizzativo. L'analisi di questa coordinata viene ricondotto al quadro teorico di riferimento con uno sguardo alla dimensione internazionale.

Abstract: Risultati di una rilevazione sulla condizione professionale e sui fabbisogni formativi delle risorse umane che operano nel sistema di formazione professionale in Italia, considerato nelle sue diverse articolazioni concettuali ed operative. I dati e le informazioni sono desunte da un'indagine sul campo (novembre 2002-marzo 2003) condotta su un campione di 1374 addetti ai servizi formativi operanti in 251 sedi formative su un totale di 949 coinvolte nel Progetto di Formazione a Distanza ...; [Read more...] Risultati di una rilevazione sulla condizione professionale e sui fabbisogni formativi delle risorse umane che operano nel sistema di formazione professionale in Italia, considerato nelle sue diverse articolazioni concettuali ed operative. I dati e le informazioni sono desunte da un'indagine sul campo (novembre 2002-marzo 2003) condotta su un campione di 1374 addetti ai servizi formativi operanti in 251 sedi formative su un totale di 949 coinvolte nel Progetto di Formazione a Distanza on Line (Fadol) attraverso la somministrazione di due questionari, uno relativo alle principali caratteristiche organizzative degli enti interessati e compilato usualmente dal responsabile, l'altro incentrato sul tema della condizione professionale degli operatori della FP e somministrato con metodologia CATI ai vari profili funzionali preposti alla messa a punto ed erogazione dei servizi formativi.