Search result

Abstract: L’analisi dei sistemi europei di apprendistato, in cui lo strumento è più solido e consolidato, come quello della Germania, consente di mettere in luce le buone pratiche attuate per favorire l’inserimento dei giovani nel mondo del lavoro, attivando riflessioni utili all’implementazione dello strumento nel contesto italiano.

Abstract: Con il Decreto 28 febbraio 2000, n. 22 il Ministero del lavoro e delle politiche sociali ha emanato le disposizioni relative allo svolgimento delle funzioni di tutor aziendale nell'apprendistato, delineandone nel dettaglio la figura professionale, definendone caratteristiche, ruolo e compiti, e istituzionalizzando azioni di formazione, della durata di almeno 8 ore, al fine di garantire l’acquisizione delle competenze utili all’esercizio del ruolo. Il presente contributo contiene, oltre ...; [Read more...] Con il Decreto 28 febbraio 2000, n. 22 il Ministero del lavoro e delle politiche sociali ha emanato le disposizioni relative allo svolgimento delle funzioni di tutor aziendale nell'apprendistato, delineandone nel dettaglio la figura professionale, definendone caratteristiche, ruolo e compiti, e istituzionalizzando azioni di formazione, della durata di almeno 8 ore, al fine di garantire l’acquisizione delle competenze utili all’esercizio del ruolo. Il presente contributo contiene, oltre ai dati relativi all’attività di formazione realizzata per i tutor a livello regionale, una breve analisi trasversale delle suddette attività formative, da cui emerge che l’impostazione dei vari dispositivi di formazione per il tutor aziendale risulta molto diversificata, rispetto ai presupposti metodologici, agli strumenti e alla terminologia utilizzata.

The Ministry of Labour and social affairs has regulated the role and tasks of the apprenticeship tutor (Decree of february 28, 2000, no 22), defining the tutor professional profile, characteristics, and introducing a compulsory training to become a tutor, lasting at least 8 hours, in order to ensure the acquisition of the needed skills. In addition to data related to training courses designed for tutors funded by the Regions, the paper contains a brief analysis of these activities, both in quantitative and in qualitative terms, with a crosssection approach. The results of the paper highlight the differences among the training courses designed for tutors in terms of methodologies, tools and terminology used.

Abstract: Il manuale intende fornire sia un contributo alla progettazione e realizzazione dei corsi di formazione per i tutor che, più in generale, un supporto al governo del processo di inserimento e formazione svolto in situazione aziendale. Si intende offrire una proposta per la costruzione di un intervento formativo finalizzato a fornire concetti, contenuti, metodi e strumenti per esercitare in maniera efficace la funzione di tutorship per gli apprendisti in azienda, ma anche spunti e riferi ...; [Read more...] Il manuale intende fornire sia un contributo alla progettazione e realizzazione dei corsi di formazione per i tutor che, più in generale, un supporto al governo del processo di inserimento e formazione svolto in situazione aziendale. Si intende offrire una proposta per la costruzione di un intervento formativo finalizzato a fornire concetti, contenuti, metodi e strumenti per esercitare in maniera efficace la funzione di tutorship per gli apprendisti in azienda, ma anche spunti e riferimenti per chi opera un servizio di accompagnamento alle imprese. Il modello di intervento operativo di formazione flessibile proposto costituisce una base da utilizzare come ausilio per permettere di acquisire, anche attraverso suggerimenti metodologici, gli elementi essenziali necessari all’esercizio della tutorship in apprendistato: una sorta di guida alle funzioni del tutor. Il tentativo è quello di produrre un dispositivo che, a partire dalle funzioni definite dal DM n. 22/2000, evidenzi gli elementi che potrebbero essere oggetto di sviluppo nell’ambito di una azione formalizzata di apprendimento, e quindi supportare la definizione di percorsi specifici tarati sul contesto.