Abstract/Sommario: Tra gli strumenti per l’alternanza, l’apprendistato, in quanto contratto di lavoro a contenuto formativo che coniuga percorsi di formazione in azienda e nell’istituzione formativa con l’attività lavorativa, si configura come un canale particolarmente interessante per promuovere l’inserimento dei giovani e favorire il ricambio generazionale della base occupazionale.

Abstract/Sommario: Da decenni l’Italia è impegnata nel rilancio dell’apprendistato, con l’obiettivo di elevare i livelli di qualificazione dei giovani, contenere l’abbandono scolastico e contrastare la disoccupazione. L’ultimo intervento per la costruzione di una ‘via italiana al duale’, che coniuga l’acquisizione di una qualifica rilasciata dal sistema di IeFP con l’inserimento lavorativo, ha prodotto risultati che segnalano varie criticità. Nel frattempo, l’insorgere della pandemia ha accresciuto il pr ...; [Leggi tutto...] Da decenni l’Italia è impegnata nel rilancio dell’apprendistato, con l’obiettivo di elevare i livelli di qualificazione dei giovani, contenere l’abbandono scolastico e contrastare la disoccupazione. L’ultimo intervento per la costruzione di una ‘via italiana al duale’, che coniuga l’acquisizione di una qualifica rilasciata dal sistema di IeFP con l’inserimento lavorativo, ha prodotto risultati che segnalano varie criticità. Nel frattempo, l’insorgere della pandemia ha accresciuto il problema dell’inserimento dei giovani nel mercato del lavoro, per cui nel PNRR si torna a proporre un intervento di riforma dell’apprendistato a sostegno dell’occupazione. Con l’obiettivo di offrire riflessioni utili ad un nuovo disegno dello strumento, si indagano le traiettorie di evoluzione che negli ultimi decenni hanno attraversato i sistemi duali di alcuni Paesi europei – Austria, Francia, Germania, Svizzera – in un processo di graduale trasformazione resosi necessario per fronteggiare l’impatto dei megatrend globali, tra i quali l’innovazione tecnologica, la globalizzazione, il cambiamento demografico.

Abstract/Sommario: Presentazione dei risultati di un'indagine - condotta nel 2002 - che ha inteso verificare se e in quale misura le Parti Sociali abbiano svolto il ruolo loro attribuito in materia di attuazione degli accordi e dei dispositivi per la formazione degli occupati. Per ciascun livello di analisi sono stati raccolti e analizzati i testi degli accordi negoziali e/o concertativi, e realizzate interviste agli attori sociali coinvolti nelle attività di contrattazione o concertazione, sulla base di ...; [Leggi tutto...] Presentazione dei risultati di un'indagine - condotta nel 2002 - che ha inteso verificare se e in quale misura le Parti Sociali abbiano svolto il ruolo loro attribuito in materia di attuazione degli accordi e dei dispositivi per la formazione degli occupati. Per ciascun livello di analisi sono stati raccolti e analizzati i testi degli accordi negoziali e/o concertativi, e realizzate interviste agli attori sociali coinvolti nelle attività di contrattazione o concertazione, sulla base di una traccia di intervista progettata dal gruppo di ricerca. L'analisi delle prassi concertative e negoziali sulla formazione continua che caratterizzano le Regioni prese in esame (Campania, Lazio, Lombardia, Piemonte, Puglia, Sicilia, Toscana e Veneto) è stata riportata in altrettante schede.

Abstract/Sommario: Viene ripercorso il processo di costruzione ed i principali risultati degli interventi di formazione delle parti sociali, finalizzati alla promozione del dialogo sociale e della formazione continua. Gli interventi sono realizzati nell’ambito di fonti di finanziamento diverse: dai programmi cofinanziati dal Fondo sociale europeo (Fse), all’art. 6 del Fse, dall’Iniziativa comunitaria Equal al Programma Leonardo da Vinci, fino ad arrivare alle Azioni di sistema attuate dal Ministero del l ...; [Leggi tutto...] Viene ripercorso il processo di costruzione ed i principali risultati degli interventi di formazione delle parti sociali, finalizzati alla promozione del dialogo sociale e della formazione continua. Gli interventi sono realizzati nell’ambito di fonti di finanziamento diverse: dai programmi cofinanziati dal Fondo sociale europeo (Fse), all’art. 6 del Fse, dall’Iniziativa comunitaria Equal al Programma Leonardo da Vinci, fino ad arrivare alle Azioni di sistema attuate dal Ministero del lavoro con la Legge 236/93. Partendo dall’analisi delle attività realizzate e, in particolare, dell’azione di sistema per la formazione delle parti sociali, coordinata dall’Isfol su incarico del Ministero del lavoro, vengono sviluppate alcune considerazioni sugli elementi necessari ad affrontare le principali criticità che si riscontrano nell’impostazione e nell’attuazione di interventi di formazione continua rivolti ai dirigenti ed agli operatori delle parti sociali.

Abstract/Sommario: L'indagine conoscitiva presentata si inserisce nell'ambito delle attività che Isfol realiza con il Centro Euroguidance Italy per promuovere la mobilità transnazionale per l'apprendimento. Il rapporto si compone di tre capitoli: il primo è dedicato all'evoluzione delle politiche comunitarie per l'occupazione e al ruolo che la mobilità per l'apprendimento e gli strumenti ad essa dedicati svolgono in tale quadro;il secondo capitolo descrive il piano di campionamento e lo strumento di rile ...; [Leggi tutto...] L'indagine conoscitiva presentata si inserisce nell'ambito delle attività che Isfol realiza con il Centro Euroguidance Italy per promuovere la mobilità transnazionale per l'apprendimento. Il rapporto si compone di tre capitoli: il primo è dedicato all'evoluzione delle politiche comunitarie per l'occupazione e al ruolo che la mobilità per l'apprendimento e gli strumenti ad essa dedicati svolgono in tale quadro;il secondo capitolo descrive il piano di campionamento e lo strumento di rilevazione utilizzato per l'indagine; infine il terzo capitolo analizza i dati acquisiti individuando le caratteristiche e i fabbisogni degli operatori e le caratteristiche e le principali richieste dei cittadini.

Abstract/Sommario: L’apprendistato, che avrebbe dovuto promuovere un’occupazione stabile e di qualità per i giovani, ha subito un drastico ridimensionamento proprio negli anni della crisi economica, rendendo palese la debolezza strutturale di questo istituto.

Abstract/Sommario: To increase and expand transnational mobility, it is important to provide a wide and up-to-date information on the opportunities for study, training and employment in other EU countries. The guide, refers to Italy, is structured by subjects: background, where to find advice and guidance, studying, learning italian, getting your qualifications recognised and working. These subjects are in turn sub-divided by topics.

Abstract/Sommario: Il contributo offre un’analisi dei due dispositivi introdotti in Francia e in Italia per promuovere il diritto soggettivo alla formazione. La prima parte è dedicata alla presentazione dell’esperienza francese; la seconda, illustra l’esperienza italiana di diritto soggettivo alla formazione dell’industria metalmeccanica. In mancanza di analisi consolidate sull’andamento della fase di implementazione dello strumento, l’analisi è stata effettuata sulla base dei risultati delle interviste ...; [Leggi tutto...] Il contributo offre un’analisi dei due dispositivi introdotti in Francia e in Italia per promuovere il diritto soggettivo alla formazione. La prima parte è dedicata alla presentazione dell’esperienza francese; la seconda, illustra l’esperienza italiana di diritto soggettivo alla formazione dell’industria metalmeccanica. In mancanza di analisi consolidate sull’andamento della fase di implementazione dello strumento, l’analisi è stata effettuata sulla base dei risultati delle interviste a i rappresentanti delle organizzazioni di categoria firmatarie del contratto.