Abstract/Sommario: Il contributo, che segue immediatamente la recente Raccomandazione del Consiglio (UE) n. 1004 del 14/06/2021 che istituisce la Garanzia europea per l'infanzia (European Child Guarantee), analizza i molteplici aspetti della povertà minorile con particolare attenzione all’ambito educativo. A tal fine vengono presi in esame i Patti educativi di comunità contenuti nel Piano scuola 2020-2021, che costituiscono già una prima risposta agli obiettivi della Child Guarantee. Successivamente, anc ...; [Leggi tutto...] Il contributo, che segue immediatamente la recente Raccomandazione del Consiglio (UE) n. 1004 del 14/06/2021 che istituisce la Garanzia europea per l'infanzia (European Child Guarantee), analizza i molteplici aspetti della povertà minorile con particolare attenzione all’ambito educativo. A tal fine vengono presi in esame i Patti educativi di comunità contenuti nel Piano scuola 2020-2021, che costituiscono già una prima risposta agli obiettivi della Child Guarantee. Successivamente, anche alla luce del PNRR, si approfondisce il tema del rilancio dei servizi educativi e di cura dell’infanzia messi a dura prova dalla pandemia. Si conclude che il contrasto alla povertà educativa minorile necessita del coinvolgimento di tutti i livelli di governance, di cui i Patti educativi di comunità rappresentano un esempio di buona pratica per la loro dimensione territoriale.

Abstract/Sommario: L’istituzione scolastica ha un ruolo chiave nelle biografie dei giovani poiché per suo tramite si rafforza il percorso di socializzazione e di inclusione sociale. in particolar modo per quelli stranieri, I figli dell’immigrazione (generazione ponte), che contribuiscono in misura significativa al capitale umano che sarà disponibile per i diversi contesti europei.

Abstract/Sommario: È tempo di investire in educazione, non solo per superare l'emergenza Covid, ma per guardare oltre, per ritrovare quel cammino di sviluppo che sembra essersi perduto nei lunghi anni in cui hanno prevalso individualismo e populismo e che deve fondarsi sui valori definiti nella nostra Costituzione. Il nuovo secolo della connessione continua ha bisogno di cittadini portatori, oltre che di contenuti, di creatività, lavoro di squadra, capacità di astrazione e di sperimentazione, senso di or ...; [Leggi tutto...] È tempo di investire in educazione, non solo per superare l'emergenza Covid, ma per guardare oltre, per ritrovare quel cammino di sviluppo che sembra essersi perduto nei lunghi anni in cui hanno prevalso individualismo e populismo e che deve fondarsi sui valori definiti nella nostra Costituzione. Il nuovo secolo della connessione continua ha bisogno di cittadini portatori, oltre che di contenuti, di creatività, lavoro di squadra, capacità di astrazione e di sperimentazione, senso di orientamento per poter navigare in mari aperti. La scuola deve rispondere a queste esigenze e muoversi, insieme al Paese, nel senso di marcia di uno sviluppo inclusivo e sostenibile.

Abstract/Sommario: Il presente numero della rivista 'Sicurezza e scienze sociali' è dedicato alla povertà minorile, in tutte le sue dimensioni, in un momento in cui l'emergenza sani­taria ha sicuramente accentuato le disuguaglianze sociali ponendo enfasi sulla necessità di ridefinire le priorità di intervento e di pervenire ad un pro­getto politico integrato tra azioni educative, economiche e sociali, per il be­nessere dell'intera collettività. Contrastare la povertà minorile e favorire le pari opportuni ...; [Leggi tutto...] Il presente numero della rivista 'Sicurezza e scienze sociali' è dedicato alla povertà minorile, in tutte le sue dimensioni, in un momento in cui l'emergenza sani­taria ha sicuramente accentuato le disuguaglianze sociali ponendo enfasi sulla necessità di ridefinire le priorità di intervento e di pervenire ad un pro­getto politico integrato tra azioni educative, economiche e sociali, per il be­nessere dell'intera collettività. Contrastare la povertà minorile e favorire le pari opportunità dei bambini e delle bambine rappresenta un inve­timento per la crescita economica e sociale dell'intero Paese. La letteratura in materia, infatti, è ormai concorde nell'affermare che sui fenomeni di povertà, assoluta o relativa che sia, pesa fortemente la trasmissione intergenerazionale dello svantaggio, in termini di maggiori rischi di povertà nella vita adulta laddove si siano sperimentati maggiori rischi in età infantile e adolescenziale.