Abstract/Sommario: Il volume illustra ed analizza punti di forza e di criticità del sistema di IeFP regionale, evidenziando sfide ed opportunità offerte dal Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), da cogliere nella direzione di una progressiva messa a regime del sistema formativo anche in quelle Regioni dove a sistema non è ancora.

Abstract/Sommario: L'indagine, condotta nel corso del 2018, costituisce un tassello importante per arricchire il patrimonio conoscitivo sull’efficacia dei percorsi professionalizzanti e, più in generale, sulle caratteristiche evolutive delle transizioni scuola-lavoro. Sono state considerate tre distinte popolazioni, relative a due filiere formative, ovvero gli allievi qualificati e diplomati in uscita dai percorsi IeFP e gli specializzati nei percorsi IFTS.

Abstract/Sommario: L’indagine, che è qui presentata, ha preso le mosse nel corso del 2017 partendo da alcuni risultati conseguiti nel biennio precedente. Essa mira un ulteriore sviluppo di quanto fino ad allora individuato sul piano della costruzione della propria identità professionale. In particolare andava evidenziato con cura il ruolo che il portfolio digitale può, o deve, avere in tale impresa, tenendo conto di quanto la normativa vigente sollecita nei riguardi della formazione dell’identità profess ...; [Leggi tutto...] L’indagine, che è qui presentata, ha preso le mosse nel corso del 2017 partendo da alcuni risultati conseguiti nel biennio precedente. Essa mira un ulteriore sviluppo di quanto fino ad allora individuato sul piano della costruzione della propria identità professionale. In particolare andava evidenziato con cura il ruolo che il portfolio digitale può, o deve, avere in tale impresa, tenendo conto di quanto la normativa vigente sollecita nei riguardi della formazione dell’identità professionale dei docenti.

Abstract/Sommario: Il volume si indirizza lungo un percorso finalizzato a dare una risposta alle sfide formative: iniziando dai fondamenti, affronta il tema del curricolo condiviso tra organismo formativo ed impresa, per poi giungere ad una proposta metodologica ed organizzativa di rifondazione del centro di formazione professionale centrata su tre fuochi: l’intrapresa vocazionale, una formula nuova su cui costituire il processo di apprendimento e di crescita degli allievi, il laboratorio tematico, il mo ...; [Leggi tutto...] Il volume si indirizza lungo un percorso finalizzato a dare una risposta alle sfide formative: iniziando dai fondamenti, affronta il tema del curricolo condiviso tra organismo formativo ed impresa, per poi giungere ad una proposta metodologica ed organizzativa di rifondazione del centro di formazione professionale centrata su tre fuochi: l’intrapresa vocazionale, una formula nuova su cui costituire il processo di apprendimento e di crescita degli allievi, il laboratorio tematico, il modo con cui offrire loro un approccio significativo alla cultura, infine l’Academy formativa, la configurazione che assume l’alleanza come network della nuova formazione.

Abstract/Sommario: This VET in Europe report is part of a series prepared by Cedefop's ReferNet network. It provides an overview of the main features of the national vocational education and training (VET) system, also considering the interaction with the labour market.

Abstract/Sommario: Obiettivo del progetto di ricerca condotto dall’Inapp (ex Isfol) è stato realizzare un’indagine che, capitalizzando l’esperienza maturata nell’attività di analisi della filiera, fosse più centrata nella descrizione degli aspetti che caratterizzano la transizione verso il mondo del lavoro dei giovani qualificati e diplomati IeFP intervistando, in qualità di “testimoni privilegiati”, alcuni imprenditori che hanno assunto nelle proprie aziende ragazzi formati nel sistema IeFP. L’assunto d ...; [Leggi tutto...] Obiettivo del progetto di ricerca condotto dall’Inapp (ex Isfol) è stato realizzare un’indagine che, capitalizzando l’esperienza maturata nell’attività di analisi della filiera, fosse più centrata nella descrizione degli aspetti che caratterizzano la transizione verso il mondo del lavoro dei giovani qualificati e diplomati IeFP intervistando, in qualità di “testimoni privilegiati”, alcuni imprenditori che hanno assunto nelle proprie aziende ragazzi formati nel sistema IeFP. L’assunto di base da cui parte l’indagine, e che in parte si propone di confermare, è che questo sistema di offerta formativa è in grado di coniugare la dimensione pedagogico/educativa con la componente professionalizzante. Va ricordato infatti, che la IeFP da un lato rappresenta uno dei canali attraverso cui i giovani, conseguendo una qualifica professionale (III anno) o un diploma professionale (IV anno), possono assolvere il diritto dovere all’istruzione, dall’altro consente loro di avvicinarsi al mondo del lavoro, di sperimentare nello stage le modalità operative, di acquisire i primi elementi conoscitivi e pratici che caratterizzano determinate professioni e quindi fungere quale possibile strumento di accesso dei giovani verso il mercato del lavoro. The survey lead by- conducted by Inapp (ex Isfol), according to the results of the activity of the sectorial analysis, is focused on the features of the transition towards employment of young and qualified graduates IeFP by interviewing, as "key informants”, entrepreneurs who hired young people from IeFP system in their own companies. The starting point of such a survey, in part to be confirmed, is that this training supply system is able to combine the pedagogical /educational dimension with the professionalizing one. As a matter of fact, on one hand the IeFP represents one tool useful for young people to fulfill the right and duty to education, on the other enables them to approach the Labour market.

Abstract/Sommario: Il volume analizza il quadro della IeFP nelle Regioni, tratteggiando punti di forza e di debolezza di un (sotto)sietema del secondo ciclo che, se da una parte raccoglie risultati positivi, dall'altra fatica ancora ad assumere dimensione di sistema "nazionale".

Abstract/Sommario: This country report is one of 36 that, together with a synthesis report and thematic reports, constitute the European Inventory on validation of non-formal and informal learning. The inventory is a regularly updated overview of validation practices and arrangements in all Member States, EFTA countries and Turkey. It is a reference point for information on validation in Europe. It is organised around the principles defined in the 2012 Council Recommendation that were further elaborated ...; [Leggi tutto...] This country report is one of 36 that, together with a synthesis report and thematic reports, constitute the European Inventory on validation of non-formal and informal learning. The inventory is a regularly updated overview of validation practices and arrangements in all Member States, EFTA countries and Turkey. It is a reference point for information on validation in Europe. It is organised around the principles defined in the 2012 Council Recommendation that were further elaborated in the European guidelines for validation. This is its sixth update (2004, 2005, 2008, 2010, 2014 and 2016).

Abstract/Sommario: Il volume analizza il quadro della IeFP nelle Regioni, tratteggiando punti di forza e di debolezza di un (sotto)sietema del secondo ciclo che, se da una parte raccoglie risultati positivi, dall'altra fatica ancora ad assumere dimensione di sistema "nazionale".

Abstract/Sommario: Il presente report, che analizza i dati della V rilevazione sull’attuazione della sperimentazione del sistema duale, realizzata su incarico del Ministero del Lavoro e delle politiche sociali, ha come oggetto lo stato di avanzamento delle programmazioni regionali, i risultati conseguiti, in termini di percorsi avviati e di allievi iscritti per tipologia di percorso e modalità d’intervento, nonché gli impegni di spesa assunti dalle Regioni a valere sulle risorse assegnate dal Ministero d ...; [Leggi tutto...] Il presente report, che analizza i dati della V rilevazione sull’attuazione della sperimentazione del sistema duale, realizzata su incarico del Ministero del Lavoro e delle politiche sociali, ha come oggetto lo stato di avanzamento delle programmazioni regionali, i risultati conseguiti, in termini di percorsi avviati e di allievi iscritti per tipologia di percorso e modalità d’intervento, nonché gli impegni di spesa assunti dalle Regioni a valere sulle risorse assegnate dal Ministero del Lavoro per la sperimentazione. L’analisi si concentra sullo stato di avanzamento fisico e finanziario del progetto al 31/12/2016 nelle 19 Regioni che hanno aderito alla sperimentazione e non riguarda, pertanto, le Province di Trento e Bolzano che non vi partecipano.

Abstract/Sommario: Questo lavoro esamina l’effetto che l’intensità della formazione professionale esercita sulle decisioni di investimento in capitale fisico, mettendo in luce il ruolo specifico giocato dalle innovazioni. L’analisi empirica è sviluppata sui dati della componente longitudinale della Rilevazione Imprese e Lavoro (RIL) condotta dall’ISFOL-INAPP nel 2010 e nel 2015. This work investigates the relationship between training and investments in physical capital highlighting the key role of i ...; [Leggi tutto...] Questo lavoro esamina l’effetto che l’intensità della formazione professionale esercita sulle decisioni di investimento in capitale fisico, mettendo in luce il ruolo specifico giocato dalle innovazioni. L’analisi empirica è sviluppata sui dati della componente longitudinale della Rilevazione Imprese e Lavoro (RIL) condotta dall’ISFOL-INAPP nel 2010 e nel 2015. This work investigates the relationship between training and investments in physical capital highlighting the key role of innovation. The analysis focuses on a representative panel of Italian firms relying on a longitudinal component of the RIL-INAPP dataset (2010 and 2015 waves).

Abstract/Sommario: Il presente lavoro costituisce il primo step per l’elaborazione di uno strumento metodologico volto a fornire informazioni sulla capacità dei Repertori dei sistemi IeFP ed IFTS di corrispondere alle richieste del mercato del lavoro. Ciò anche nell’ottica di procedere alla revisione degli standard IeFP e IFTS, attività necessaria non solo per adempiere agli obblighi di legge che ne prevedono periodici aggiornamenti, ma anche per assicurare la massima coerenza tra le competenze previste ...; [Leggi tutto...] Il presente lavoro costituisce il primo step per l’elaborazione di uno strumento metodologico volto a fornire informazioni sulla capacità dei Repertori dei sistemi IeFP ed IFTS di corrispondere alle richieste del mercato del lavoro. Ciò anche nell’ottica di procedere alla revisione degli standard IeFP e IFTS, attività necessaria non solo per adempiere agli obblighi di legge che ne prevedono periodici aggiornamenti, ma anche per assicurare la massima coerenza tra le competenze previste dai Repertori stessi e le richieste del mercato. This work is the first step for the elaboration of a methodological tool to provide information about the abilities of the repertories concerning the IeFP and IFTS systems to match the demands of labor market. This work also aims to review of the IeFP and IFTS standards, which is the activity necessary, not only to fulfill legal obligations to provide periodic updates, but also to ensure the maximum consistency between the skills recommended by repertories and the labor’s market demands.

Abstract/Sommario: Cosa hanno in comune una persona che partecipa a un gruppo di lettura, che fa del volontariato vestendosi da clown o anche ad assistere le madri nel ruolo di doule o di assistenti perinatali? E cosa ancora hanno in comune questo gruppo di persone con altre che decidono di investire le proprie forze e la propria professionalità in imprese nascenti (le cosiddette startup)? Forse poco, ma quel poco che le lega riguarda quella volontà, motivazione e capacità di non fermarsi mai nell’appren ...; [Leggi tutto...] Cosa hanno in comune una persona che partecipa a un gruppo di lettura, che fa del volontariato vestendosi da clown o anche ad assistere le madri nel ruolo di doule o di assistenti perinatali? E cosa ancora hanno in comune questo gruppo di persone con altre che decidono di investire le proprie forze e la propria professionalità in imprese nascenti (le cosiddette startup)? Forse poco, ma quel poco che le lega riguarda quella volontà, motivazione e capacità di non fermarsi mai nell’apprendere, nel riuscire a “mixare” le carte della propria esperienza e, attraverso questo mix, contaminare i percorsi di vita, da cittadino o da lavoratore che sia. Lo scopo principale di questa pubblicazione è di descrivere e analizzare alcuni casi, tra loro anche molto diversi, in cui il concetto di apprendimento lungo tutto l’arco della vita assume significato proprio sul piano esperienziale e in cui si evidenzia come i meccanismi di apprendimento, in realtà, siano comuni, sebbene prendano forma attraverso processi diversi.

Abstract/Sommario: Obiettivo del progetto di ricerca condotto dall’Inapp (ex Isfol) è stato realizzare un’indagine che, capitalizzando l’esperienza maturata nell’attività di analisi della filiera, fosse più centrata nella descrizione degli aspetti che caratterizzano la transizione verso il mondo del lavoro dei giovani qualificati e diplomati IeFP intervistando, in qualità di “testimoni privilegiati”, alcuni imprenditori che hanno assunto nelle proprie aziende ragazzi formati nel sistema IeFP. L’assunto d ...; [Leggi tutto...] Obiettivo del progetto di ricerca condotto dall’Inapp (ex Isfol) è stato realizzare un’indagine che, capitalizzando l’esperienza maturata nell’attività di analisi della filiera, fosse più centrata nella descrizione degli aspetti che caratterizzano la transizione verso il mondo del lavoro dei giovani qualificati e diplomati IeFP intervistando, in qualità di “testimoni privilegiati”, alcuni imprenditori che hanno assunto nelle proprie aziende ragazzi formati nel sistema IeFP. L’assunto di base da cui parte l’indagine, e che in parte si propone di confermare, è che questo sistema di offerta formativa è in grado di coniugare la dimensione pedagogico/educativa con la componente professionalizzante. Va ricordato infatti, che la IeFP da un lato rappresenta uno dei canali attraverso cui i giovani, conseguendo una qualifica professionale (III anno) o un diploma professionale (IV anno), possono assolvere il diritto dovere all’istruzione, dall’altro consente loro di avvicinarsi al mondo del lavoro, di sperimentare nello stage le modalità operative, di acquisire i primi elementi conoscitivi e pratici che caratterizzano determinate professioni e quindi fungere quale possibile strumento di accesso dei giovani verso il mercato del lavoro. The survey lead by- conducted by Inapp (ex Isfol), according to the results of the activity of the sectorial analysis, is focused on the features of the transition towards employment of young and qualified graduates IeFP by interviewing, as "key informants”, entrepreneurs who hired young people from IeFP system in their own companies. The starting point of such a survey, in part to be confirmed, is that this training supply system is able to combine the pedagogical /educational dimension with the professionalizing one. As a matter of fact, on one hand the IeFP represents one tool useful for young people to fulfill the right and duty to education, on the other enables them to approach the Labour market.

Abstract/Sommario: Con questo terzo volume si conclude la "Storia della formazione professionale in Italia 1947-1997". Si tratta di un cinquantennio che ha registrato cambiamenti radicali che hanno riguardato tutti gli aspetti del sistema, con riguardo alle terminologie, alle modalità di fare formazione, alla governance ed ai soggetti che realizzano le attività formative. Il volume descrive tali dinamiche in relazione agli anni Novanta.

Abstract/Sommario: Il volume presenta i risultati dei recenti progetti della Fondazione Giuseppe Di Vittorio sulla valutazione delle policy regionali di formazione professionale e delle politiche attive del lavoro. Attraverso l'analisi del patrimonio informativo delle amministrazioni regionali, sono state ricostruite le carriere formative e professionali di tanti italiani che hanno potuto accedere ai percorsi formativi e di inserimento-reinserimento occupazionale, finanziati con il Fondo sociale europeo ...; [Leggi tutto...] Il volume presenta i risultati dei recenti progetti della Fondazione Giuseppe Di Vittorio sulla valutazione delle policy regionali di formazione professionale e delle politiche attive del lavoro. Attraverso l'analisi del patrimonio informativo delle amministrazioni regionali, sono state ricostruite le carriere formative e professionali di tanti italiani che hanno potuto accedere ai percorsi formativi e di inserimento-reinserimento occupazionale, finanziati con il Fondo sociale europeo e non solo. Al centro del libro il valore strategico della valutazione delle politiche pubbliche come fattore decisivo per orientare programmazione e interventi, in un paese dove, a fronte di bisogni e aspettative pressanti di ampie parti della popolazione, non vengono completamente utilizzati i finanziamenti che l'Europa mette a disposizione. Una particolare attenzione è stata dedicata ai percorsi di transizione scuola-formazione-lavoro dei giovani e, tra loro, del target più esposto - i cosiddetti neet, giovani senza lavoro e fuori dalla scuola.

Abstract/Sommario: Oggetto dell’indagine è il meccanismo dei costi dell’Istruzione e formazione professionale. Poiché le Regioni sono chiamate ad assicurare, per legge, un’offerta di Istruzione e formazione professionale ormai strutturale, esse devono dotarsi di strumenti adeguati a parametrare e controllare la spesa. In questa materia, l’indagine mette a confronto realtà territoriali diverse in quanto a modelli di offerta di IeFP e strumenti di parametrazione dei loro costi, delineando un quadro sinotti ...; [Leggi tutto...] Oggetto dell’indagine è il meccanismo dei costi dell’Istruzione e formazione professionale. Poiché le Regioni sono chiamate ad assicurare, per legge, un’offerta di Istruzione e formazione professionale ormai strutturale, esse devono dotarsi di strumenti adeguati a parametrare e controllare la spesa. In questa materia, l’indagine mette a confronto realtà territoriali diverse in quanto a modelli di offerta di IeFP e strumenti di parametrazione dei loro costi, delineando un quadro sinottico di lettura. Si propone per studiosi e decisori un’analisi delle disparità di tali strumenti, funzionali all’individuazione delle risorse per i percorsi di Istruzione e formazione professionale per l’a.f. 2013/14. Il lavoro prende in considerazione sia aspetti quantitativi che qualitativi tracciando un quadro sistematico, esteso e comparabile, di indicatori del costo sostenuto dalle Amministrazioni pubbliche. I dati raccolti attraverso la documentazione delle Regioni e delle P.A. sono stati incrociati con quelli dei Monitoraggi Isfol, fornendo un’analisi di alta definizione circa la spesa pubblica relativa sia alle Istituzioni formative presenti all’interno dei sistemi regionali di IeFP, sia alle Istituzioni scolastiche dello Stato (cioè gli Istituti professionali) che erogano, in base ad una peculiare applicazione del principio di sussidiarietà, i percorsi della IeFP.

Abstract/Sommario: Il lavoro è nato nell’ambito dell’Indagine Isfol sull’Offerta di Formazione Professionale (OFP) ed è proseguito, in attesa della nuova rilevazione, grazie ad un’attività di aggiornamento qualitativo periodico sulle seguenti tematiche: l’evoluzione dei modelli di governance regionale e dei fattori di miglioramento della qualità tesi a favorire l'aderenza dell’offerta formativa al mercato del lavoro, il processo di transizione dei sistemi dalla centralità dell’offerta a quella della doma ...; [Leggi tutto...] Il lavoro è nato nell’ambito dell’Indagine Isfol sull’Offerta di Formazione Professionale (OFP) ed è proseguito, in attesa della nuova rilevazione, grazie ad un’attività di aggiornamento qualitativo periodico sulle seguenti tematiche: l’evoluzione dei modelli di governance regionale e dei fattori di miglioramento della qualità tesi a favorire l'aderenza dell’offerta formativa al mercato del lavoro, il processo di transizione dei sistemi dalla centralità dell’offerta a quella della domanda, la capacità di lettura sistemica della domanda espressa dai territori e dal sistema produttivo, e di inserimento nel sistema di programmazione dell’offerta formativa. Tali aggiornamenti sono stati prodotti a partire dalle principali banche dati quali-quantitative e normative in possesso dell’Istituto, per ciascuna delle filiere della formazione regionale (Apprendistato, Istruzione e Formazione Professionale, Istruzione Formazione Tecnica Superiore, Istruzione Tecnica Superiore, Formazione Continua, Fondi Interprofessionali, Accreditamento).

Abstract/Sommario: Ripercorrendo il lungo e complesso processo, che negli anni ha coinvolto il Ministero del Lavoro e le Regioni per l’implementazione di un modello nazionale in grado di garantire la qualità della formazione, gli attori istituzionali hanno progressivamente investito nell’affinamento del proprio sistema di accreditamento sia in termini di selettività delle strutture formative sia di sostenibilità dei dispositivi. Tale impegno da un lato ha consentito una migliore governance dei sistemi d ...; [Leggi tutto...] Ripercorrendo il lungo e complesso processo, che negli anni ha coinvolto il Ministero del Lavoro e le Regioni per l’implementazione di un modello nazionale in grado di garantire la qualità della formazione, gli attori istituzionali hanno progressivamente investito nell’affinamento del proprio sistema di accreditamento sia in termini di selettività delle strutture formative sia di sostenibilità dei dispositivi. Tale impegno da un lato ha consentito una migliore governance dei sistemi di formazione regionali, dall’altro è stato funzionale a un generale sviluppo delle strutture formative affinché fossero sempre più in grado di erogare servizi di qualità per i propri utenti. L’Isfol ha accompagnato il processo di implementazione dei dispositivi di accreditamento e ha svolto un’attività di monitoraggio dei sistemi regionali i cui risultati sono esposti nel presente volume con l’obiettivo di offrire un patrimonio conoscitivo a supporto anche delle istituzioni pubbliche competenti per il miglioramento delle politiche gestionali e organizzative in tema di qualità della formazione.

Abstract/Sommario: Negli ultimi anni la ricerca nazionale e internazionale ha sviluppato dispositivi e buone pratiche nell'ambito delle metodologie biografico-progettuali, utili in tutte quelle realtà aziendali e non che intendono valorizzare la risorsa-uomo e la sua capacità di autogestione formativa. Il volume, diretto a studenti e formatori che operano nel settore aziendale, universitario, socio-sanitario, della comunicazione, della relazione e dell'educazione, si inserisce nella cornice europea della ...; [Leggi tutto...] Negli ultimi anni la ricerca nazionale e internazionale ha sviluppato dispositivi e buone pratiche nell'ambito delle metodologie biografico-progettuali, utili in tutte quelle realtà aziendali e non che intendono valorizzare la risorsa-uomo e la sua capacità di autogestione formativa. Il volume, diretto a studenti e formatori che operano nel settore aziendale, universitario, socio-sanitario, della comunicazione, della relazione e dell'educazione, si inserisce nella cornice europea della lifelong education che promuove processi di riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze formali, non formali e informali.

Abstract/Sommario: Il volume presenta i risultati della rilevazione quantitativa della Indagine sull’Offerta di Formazione Professionale (Isfol OFP) nelle regioni italiane, inserita nel Programma statistico nazionale del Sistan (ISF-00060). Obiettivo dell’Indagine OFP è di ricostruire le caratteristiche strutturali dei sistemi regionali dell’offerta di Fp, a quarant’anni dalla prima rilevazione (1975). La ricerca fa il punto sullo stato della Fp in Italia, rilevando il complesso dell’offerta con una rile ...; [Leggi tutto...] Il volume presenta i risultati della rilevazione quantitativa della Indagine sull’Offerta di Formazione Professionale (Isfol OFP) nelle regioni italiane, inserita nel Programma statistico nazionale del Sistan (ISF-00060). Obiettivo dell’Indagine OFP è di ricostruire le caratteristiche strutturali dei sistemi regionali dell’offerta di Fp, a quarant’anni dalla prima rilevazione (1975). La ricerca fa il punto sullo stato della Fp in Italia, rilevando il complesso dell’offerta con una rilevazione statistica su un campione di 1225 strutture formative, rappresentativo su base regionale della popolazione delle strutture accreditate. Sono state raccolte informazioni su caratteristiche e volume dei servizi, partecipazione dei destinatari nelle diverse filiere e numerose altre variabili.

Abstract/Sommario: Il volume presenta i risultati della rilevazione qualitativa della Indagine sull’Offerta di Formazione Professionale (Isfol OFP) nelle regioni italiane, inserita nel Programma statistico nazionale del Sistan (ISF-00060). Obiettivo dell’Indagine OFP è ricostruire le caratteristiche strutturali dei sistemi regionali dell’offerta di formazione professionale, affrontandone i nodi problematici, le dinamiche e i processi che li attraversano, a quarant’anni dalla prima rilevazione realizzata ...; [Leggi tutto...] Il volume presenta i risultati della rilevazione qualitativa della Indagine sull’Offerta di Formazione Professionale (Isfol OFP) nelle regioni italiane, inserita nel Programma statistico nazionale del Sistan (ISF-00060). Obiettivo dell’Indagine OFP è ricostruire le caratteristiche strutturali dei sistemi regionali dell’offerta di formazione professionale, affrontandone i nodi problematici, le dinamiche e i processi che li attraversano, a quarant’anni dalla prima rilevazione realizzata nel 1975. La ricerca indica le tendenze in atto sui temi della qualità e delle modalità organizzative dell’offerta, analizzando le politiche regionali attraverso la realizzazione, in tutte le regioni, di decine di interviste e focus group con stakeholder e decisori.

Abstract/Sommario: Il dossier presenta una fotografia del sistema di Istruzione e formazione professionale (IeFP), costruita a partire dai numerosi dati acquisiti attraverso le attività di monitoraggio, indagine e ricerca svolte dall'Isfol in questi ultimi anni.

Abstract/Sommario: Nelle organizzazioni la formazione è uno strumento per affrontare efficacemente i cambiamenti, ma anche un luogo di confronto e di mediazione tra differenti bisogni e aspettative. Un’esperienza che richiede il coinvolgimento attivo di tutti gli attori sociali, che non sono soltanto coloro che intervengono nella relazione educativa. Come caratterizzare le pratiche formative in modo autenticamente partecipato? Il testo affronta questioni di particolare attualità, che riguardano qualunque ...; [Leggi tutto...] Nelle organizzazioni la formazione è uno strumento per affrontare efficacemente i cambiamenti, ma anche un luogo di confronto e di mediazione tra differenti bisogni e aspettative. Un’esperienza che richiede il coinvolgimento attivo di tutti gli attori sociali, che non sono soltanto coloro che intervengono nella relazione educativa. Come caratterizzare le pratiche formative in modo autenticamente partecipato? Il testo affronta questioni di particolare attualità, che riguardano qualunque contesto educante.

Abstract/Sommario: Il Paper presenta i risultati della II indagine nazionale sugli esiti formativi e occupazionali di 5.000 qualificati nei percorsi di IeFP (a.s.f. 2008/2009), intervistati con metodo CATI a 3 anni dalla qualifica conseguita a scuola e nelle agenzie formative. Il contributo rileva la valutazione, da parte dei giovani, dell’esperienza scolastica e formativa a partire dalla ex scuola media, seguendo anche la loro eventuale prosecuzione degli studi e della formazione intrapresa. Sul versant ...; [Leggi tutto...] Il Paper presenta i risultati della II indagine nazionale sugli esiti formativi e occupazionali di 5.000 qualificati nei percorsi di IeFP (a.s.f. 2008/2009), intervistati con metodo CATI a 3 anni dalla qualifica conseguita a scuola e nelle agenzie formative. Il contributo rileva la valutazione, da parte dei giovani, dell’esperienza scolastica e formativa a partire dalla ex scuola media, seguendo anche la loro eventuale prosecuzione degli studi e della formazione intrapresa. Sul versante occupazionale, il paper rende conto dell’efficacia dei percorsi frequentati sia nel momento immediatamente successivo al conseguimento della qualifica sia a distanza di 3 anni. Vengono analizzate quindi le caratteristiche dell’occupazione (tipologia di contratto, settore economico di riferimento, posizione occupazionale, retribuzione, canale di ricerca), il grado di utilità e coerenza del lavoro svolto rispetto alla formazione ricevuta nonché la soddisfazione complessiva verso l’impiego trovato. This paper presents the results of the second national survey on occupational and formative outcomes concerning 5.000 students who acquired a qualification (school year 2008/2009) in the three year vocational training pathways (IeFP), interviewed using the CATI method, 3 years after they got a qualification at school or in accredited training agencies. This work reports the evaluations, from students' point of view, regarding their school and training experiences before entering at IeFP pathways, and their achievements for those who continued study/training after IeFP courses. With regard to occupational outcomes, this paper takes into account the IeFP pathways' effectiveness, wether immediately after the qualification or after 3 years from getting it. Other aspects are faced in the paper concerning the main feature of the employment such as type of contracts, economic sector, position, salaries, work-research method and level of satisfaction expressed by the qualified young people from the perspective of the usefulness and coherence between training and job.

Abstract/Sommario: Nel Piano nazionale per la garanzia di qualità del sistema di IeFP, Regioni, MIUR e Ministero del lavoro hanno previsto la revisione del modello di accreditamento al fine di aumentare il grado di adesione alla Raccomandazione EQAVET. Tale lavoro ha consentito di rilevare la presenza nei dispositivi regionali di indicatori uguali, analoghi o comunque riconducibili a quelli previsti dalla Raccomandazione EQAVET ed i risultati sono riportati nel presente documento. In the National Plan ...; [Leggi tutto...] Nel Piano nazionale per la garanzia di qualità del sistema di IeFP, Regioni, MIUR e Ministero del lavoro hanno previsto la revisione del modello di accreditamento al fine di aumentare il grado di adesione alla Raccomandazione EQAVET. Tale lavoro ha consentito di rilevare la presenza nei dispositivi regionali di indicatori uguali, analoghi o comunque riconducibili a quelli previsti dalla Raccomandazione EQAVET ed i risultati sono riportati nel presente documento. In the National Plan for the quality assurance system IeFP, Regions, the Ministry of Education and the Ministry of Labour called for the revision of the accreditation model in order to increase the adherence to the EQAVET Recommendation. Through the analysis of the accreditation tools of Regions and Autonomous Province, a comparison with the indicators set in Annex 2 of Recommendation EQAVET has been set. This work has underlined the presence in regional schemes of the same, similar or somehow related indicators set in EQAVET Recommendation. The results are reported in this document.

Abstract/Sommario: Obiettivo dell’indagine è studiare le caratteristiche strutturali e organizzative dei soggetti accreditati operanti nella formazione professionale. All’interno dello scenario di riferimento della quality assurance (QA), e dell’accreditamento delle strutture formative, l’attenzione è rivolta, da un lato, alla descrizione del dimensionamento quantitativo delle strutture accreditate a livello regionale nel corso degli anni (2005; 2008; 2011) e dall’altro, all’approfondimento conoscitivo d ...; [Leggi tutto...] Obiettivo dell’indagine è studiare le caratteristiche strutturali e organizzative dei soggetti accreditati operanti nella formazione professionale. All’interno dello scenario di riferimento della quality assurance (QA), e dell’accreditamento delle strutture formative, l’attenzione è rivolta, da un lato, alla descrizione del dimensionamento quantitativo delle strutture accreditate a livello regionale nel corso degli anni (2005; 2008; 2011) e dall’altro, all’approfondimento conoscitivo delle strutture formative che erogano servizi formativi con particolare attenzione alle procedure e ai processi implementati al fine di garantire la qualità dei servizi formativi offerti. Dopo aver definito l’oggetto dell’indagine (le strutture formative accreditate e la loro attività) si è proceduto con la rilevazione campionaria. Attraverso lo strumento del questionario strutturato rivolto alle figure apicali (interviste ai direttori di sede) si sono analizzati gli ambiti di ricerca quali il profilo delle strutture formative, le risorse umane, le caratteristiche dell’attività della struttura formativa e le procedure di qualità messe in atto dalle stesse. The aim of the Survey is to analyse structural and organizational characteristics of the accredited vet provider. In the framework of the quality assurance (QA) and accreditation of training institutions the survey focuses on the description of the amount of the provider accredited over the years (2005; 2008; 2011) as well as the analysis of the implementation of procedures and processes to ensure the quality of training supply in vet provider. After the definition of the subject of the investigation (accredited training provider and their activities) the sample survey starts up. A structured questionnaire (interviews with managers) was the methodological tool to investigate on the profile of the training provider, on human resources, as well as on the features of the vet provider and quality procedures implemented.

Abstract/Sommario: In un quadro generale di contrazione economica ed elevata disoccupazione giovanile, l'Italia si è posta l’obiettivo strategico di rafforzare il sistema di istruzione e di formazione professionale e potenziare il legame tra istruzione e formazione, da un lato, e tra queste e il mercato del lavoro, dall'altro. Le recenti politiche nazionali per l’occupazione basate sul sistema di Garanzia per i giovani vanno in questa direzione, attraverso misure d’intervento centrate sull'orientamento, ...; [Leggi tutto...] In un quadro generale di contrazione economica ed elevata disoccupazione giovanile, l'Italia si è posta l’obiettivo strategico di rafforzare il sistema di istruzione e di formazione professionale e potenziare il legame tra istruzione e formazione, da un lato, e tra queste e il mercato del lavoro, dall'altro. Le recenti politiche nazionali per l’occupazione basate sul sistema di Garanzia per i giovani vanno in questa direzione, attraverso misure d’intervento centrate sull'orientamento, la formazione anche a distanza, l'accompagnamento al lavoro, il sostegno all’autoimprenditorialità, nonché il tirocinio e il potenziamento dell'apprendistato, che rappresenta un pilastro essenziale. In termini di strategie più generali, sono in atto consistenti innovazioni legislative che prevedono la riforma dei servizi per l’impiego, la riduzione degli oneri burocratici per le imprese e il miglioramento dei servizi offerti dalle Pubbliche Amministrazioni ad imprese e cittadini. Questa relazione offre uno spaccato sull'Istruzione e la Formazione Professionale in Italia e ne presenta i più recenti sviluppi.

Abstract/Sommario: In times of economic downturn and high youth unemployment, Italy has set itself a strategic objective to strengthen VET and to expand apprenticeship-type schemes. A recent policy package, with a focus on the youth guarantee scheme and measures to reduce red tape for enterprises and promote inter-firm cooperation, reflects the need to link education and training better with the labour market, extend work-based learning schemes, ensure teachers’ and trainers’ professional development, an ...; [Leggi tutto...] In times of economic downturn and high youth unemployment, Italy has set itself a strategic objective to strengthen VET and to expand apprenticeship-type schemes. A recent policy package, with a focus on the youth guarantee scheme and measures to reduce red tape for enterprises and promote inter-firm cooperation, reflects the need to link education and training better with the labour market, extend work-based learning schemes, ensure teachers’ and trainers’ professional development, and strengthen vocational guidance. This report provides an insight into Italian VET and recent developments.

Abstract/Sommario: Viene proposta una lettura in chiave educativa e sociale dell'esperienza della formazione professionale (FP) in Italia, un'importante componente del sistema educativo caratterizzata dall'armonizzazione di pedagogia della persona e didattica attiva ed aperta alla partecipazione delle varie componenti della società civile. Il volume segue concettualmente tre filoni: un filone pedagogico che consente di collocare l'esperienza della FP entro un quadro di riferimento culturale appropriato; ...; [Leggi tutto...] Viene proposta una lettura in chiave educativa e sociale dell'esperienza della formazione professionale (FP) in Italia, un'importante componente del sistema educativo caratterizzata dall'armonizzazione di pedagogia della persona e didattica attiva ed aperta alla partecipazione delle varie componenti della società civile. Il volume segue concettualmente tre filoni: un filone pedagogico che consente di collocare l'esperienza della FP entro un quadro di riferimento culturale appropriato; un filone storico che contribuisce ad una visione diacronica delle tappe fondamentali della FP, in particolare delle riforme; un filone sulle metodologie e le strumentazioni didattiche, con riguardo in particolare alla formazione iniziale.

Abstract/Sommario: Il tema delle competenze, come life skills, competenze chiave, competenze di cittadinanza, si è progressivamente imposto sul piano internazionale all'attenzione di studiosi, di professionisti dell'IFP, delle organizzazioni produttive e dei decisori politici. Con il Programma Erasmus Plus questa tematica ha assunto una valenza centrale evidenziando come giovani e adulti avranno bisogno di una piu ampia gamma di competenze in un'economia globalizzata e in una società sempre più diversifi ...; [Leggi tutto...] Il tema delle competenze, come life skills, competenze chiave, competenze di cittadinanza, si è progressivamente imposto sul piano internazionale all'attenzione di studiosi, di professionisti dell'IFP, delle organizzazioni produttive e dei decisori politici. Con il Programma Erasmus Plus questa tematica ha assunto una valenza centrale evidenziando come giovani e adulti avranno bisogno di una piu ampia gamma di competenze in un'economia globalizzata e in una società sempre più diversificata, dove molti faranno lavori che ancora non esistono e dove creatività e capacità di continuare ad apprendere e innovare conteranno tanto quanto le aree specifiche di conoscenza che rischiano di diventare obsolete. In questo quadro, un tema ricorrente riguarda la validazione di queste competenze in contesti di apprendimento formali, non formali ed informali e diversi sono i contributi teorici e pratici che il programma LLP ha fornito nei sei anni di attuazione. Giunti all'ultimo anno di programmazione, l'Isfol (Agenzia Leonardo da Vinci) presenta con questo volume l'approfondimento di tali contributi in un quadro di riferimento concettuale che passa da una concezione statica dei contenuti curriculari del sistema di IFP a una combinazione dinamica di conoscenze, abilità, attitudini adeguata ai molteplici contesti di vita e di lavoro.

Abstract/Sommario: La lunga crisi economica di questi anni ha prodotto un impatto rilevante sui sistemi formativi, mettendo a rischio la capacità di tenuta delle amministrazioni regionali per il mantenimento e lo sviluppo dei livelli di qualità dei servizi ed evidenziando, inoltre, la necessità di introdurre fattori di radicale cambiamento. In questa prospettiva, dall’Indagine ISFOL OFP 2012 (Offerta di formazione professionale in Italia) emerge l’esigenza di riflettere sulla capacità dei sistemi regiona ...; [Leggi tutto...] La lunga crisi economica di questi anni ha prodotto un impatto rilevante sui sistemi formativi, mettendo a rischio la capacità di tenuta delle amministrazioni regionali per il mantenimento e lo sviluppo dei livelli di qualità dei servizi ed evidenziando, inoltre, la necessità di introdurre fattori di radicale cambiamento. In questa prospettiva, dall’Indagine ISFOL OFP 2012 (Offerta di formazione professionale in Italia) emerge l’esigenza di riflettere sulla capacità dei sistemi regionali di gestire in maniera efficace gli effetti della crisi, favorendo una maggiore tempestività, equità ed efficacia degli interventi. Fra i vari temi che la ricerca ha affrontato, in primo piano vi è l’esigenza di collegare il ruolo dei fabbisogni professionali e formativi degli utenti e delle imprese alle sollecitazioni provenienti dai contesti produttivi e sociali. L’indagine ha rilevato e analizzato il complesso dell’offerta di formazione professionale erogata dalle strutture formative nel nostro Paese, mettendone a fuoco modalità organizzative e caratteristiche strutturali. È stato a tal fine adottato un approccio globale, studiando sia l’offerta a finanziamento pubblico che quella privata, rilevata contemporaneamente in tutte le filiere formative, superando quindi i limiti dell’approccio per filiera. The persistent economic crisis of recent years has produced a significant impact on regional training systems, putting at risk their maintenance and the development of the levels of service quality, stressing the need of radical changes. The ISFOL survey OFP 2012 indicates the need to reflect on the regional systems capacity of managing the effects of the crisis, promoting timely, fair and effective interventions. Among the issues covered, the need to link the role of professional and training needs of individuals and of companies to the requests from the productive and social contexts, is a priority. The survey found and analyzed the overall supply of vocational training provided by the training providers in Italy, focusing on the organizational and structural characteristics. For this purpose, we adopted a global approach, studying both public and private funded training, detected simultaneously in all training chains, going beyond the limits of the approach to the supply chain.

Abstract/Sommario: I volumi presentano il contributo del Programma LLP - Leonardo da Vinci all’attuazione dei processi di rinnovamento dei sistemi educativi e formativi in atto, in coerenza con gli obiettivi della strategia Europa 2020. La panoramica completa delle iniziative progettuali realizzate nell’ambito del Programma Leonardo da Vinci 2007-2013 mira a valorizzare il lavoro svolto nel corso di un’intera programmazione attraverso le azioni di Mobilità transnazionale, di Trasferimento dell’Innovazion ...; [Leggi tutto...] I volumi presentano il contributo del Programma LLP - Leonardo da Vinci all’attuazione dei processi di rinnovamento dei sistemi educativi e formativi in atto, in coerenza con gli obiettivi della strategia Europa 2020. La panoramica completa delle iniziative progettuali realizzate nell’ambito del Programma Leonardo da Vinci 2007-2013 mira a valorizzare il lavoro svolto nel corso di un’intera programmazione attraverso le azioni di Mobilità transnazionale, di Trasferimento dell’Innovazione e di Partenariato multilaterale. In particolare viene data evidenza dei risultati di tali esperienze, presentandone gli ambiti di rilevanza rispetto alle politiche educative e formative dell’Unione europea nonché alle diverse tipologie di beneficiari ai quali le iniziative si sono rivolte. L’intento è, pertanto, quello di evidenziare il valore aggiunto garantito dal Programma, massimizzando l’efficacia e la sostenibilità di quanto realizzato, e rappresenta, al contempo, uno strumento utile per tutti gli attori interessati al nuovo Programma per l’Istruzione, la Formazione, la Gioventù e lo Sport: Erasmus+.

Abstract/Sommario: This Report presents the information collected through the Cedefop Questionnaire 2013 within the activities of the European network ReferNet and covers VET policy developments in Italy – that is initiatives put in place for the first time in 2010, as well as developments of previously adopted actions – and highlights changes and innovations that occurred until mid-2013.

Abstract/Sommario: The Country Report is part of a series of reports on vocational education and training produced within the activities of the European network ReferNet. This Italian Report provides updating data and informs on the development of the Italian VET system, considering the year 2013, with particular reference to some key issues, such as Initial and Continuing vocational education and training (IVET e CVET), Apprenticeship, Adults Learning, Non Formal and Informal Learning Validation, VET Qu ...; [Leggi tutto...] The Country Report is part of a series of reports on vocational education and training produced within the activities of the European network ReferNet. This Italian Report provides updating data and informs on the development of the Italian VET system, considering the year 2013, with particular reference to some key issues, such as Initial and Continuing vocational education and training (IVET e CVET), Apprenticeship, Adults Learning, Non Formal and Informal Learning Validation, VET Qualifications and Labour Market Needs.

Abstract/Sommario: Che differenza c’è tra apprendimento riflessivo e apprendimento esperienziale, in che cosa si sovrappongono e in che modo, invece, sono correlati? Nel rispondere a questi interrogativi il testo si offre come una guida per la comprensione e l’uso dell’apprendimento riflessivo ed esperienziale. L’inedita prospettiva di analisi, in riferimento alla struttura teorica dell’apprendimento, è integrata da numerose idee pratiche per un modello di apprendimento esperienziale e riflessivo.

Abstract/Sommario: Il volume si propone di fornire informazioni e competenze utili a coloro i quali hanno intenzione di operare, o già operino, nel settore della formazione. In particolare si rivolge ai laureati nelle discipline umanistiche, integrando l'approfondimento avvenuto attraverso eventuali master post laurea, che vogliano lavorare nell'area dello sviluppo delle risorse umane per enti pubblici, enti locali ed aziende private. Il testo si rivolge anche a funzionari, quadri e dirigenti che hanno i ...; [Leggi tutto...] Il volume si propone di fornire informazioni e competenze utili a coloro i quali hanno intenzione di operare, o già operino, nel settore della formazione. In particolare si rivolge ai laureati nelle discipline umanistiche, integrando l'approfondimento avvenuto attraverso eventuali master post laurea, che vogliano lavorare nell'area dello sviluppo delle risorse umane per enti pubblici, enti locali ed aziende private. Il testo si rivolge anche a funzionari, quadri e dirigenti che hanno in animo di attivare dei corsi di formazione nell'ufficio in cui lavorano permettendo loro di muoversi in maniera dinamica nel settore e fornendo strumenti utili ed efficaci. È quindi un manuale pratico anche per coloro i quali intendono divenire imprenditori dando vita ad una società di formazione, oppure liberi professionisti costruendo la propria professione e divenendo formatori.

Abstract/Sommario: Il volume sulla progettazione formativa mira ad aiutare gli operatori della IeFP ad approfondire le modalità per rilanciare la didattica delle competenze applicata alla IeFP, una didattica che si caratterizza, per due aspetti: “imparare lavorando” e “imparare a lavorare”. Per agevolare gli operatori in tale difficile compito il CNOS ha ideato questo strumento che si caratterizza per brevità e praticità. Sono brevi ed essenziali, infatti, i richiami teorici sottesi alla progettazione fo ...; [Leggi tutto...] Il volume sulla progettazione formativa mira ad aiutare gli operatori della IeFP ad approfondire le modalità per rilanciare la didattica delle competenze applicata alla IeFP, una didattica che si caratterizza, per due aspetti: “imparare lavorando” e “imparare a lavorare”. Per agevolare gli operatori in tale difficile compito il CNOS ha ideato questo strumento che si caratterizza per brevità e praticità. Sono brevi ed essenziali, infatti, i richiami teorici sottesi alla progettazione formativa. Sono numerosi, invece, gli strumenti operativi allegati per rendere più agevole questa nuova progettazione formativa.

Abstract/Sommario: Il volume presenta nei dettagli i risultati della seconda fase di un progetto di ricerca di ampio respiro che il CNOS-FAP ha realizzato con la collaborazione dell’Istituto di Sociologia dell’Università Salesiana sul tema dell’inserimento nel lavoro dei qualificati della propria IeFP. Il report si divide in tre parti: – nella prima parte viene ricostruito lo scenario della transizione dalla formazione al lavoro a partire dagli anni ’60 fino ai tempi nostri, per passare poi, dopo aver r ...; [Leggi tutto...] Il volume presenta nei dettagli i risultati della seconda fase di un progetto di ricerca di ampio respiro che il CNOS-FAP ha realizzato con la collaborazione dell’Istituto di Sociologia dell’Università Salesiana sul tema dell’inserimento nel lavoro dei qualificati della propria IeFP. Il report si divide in tre parti: – nella prima parte viene ricostruito lo scenario della transizione dalla formazione al lavoro a partire dagli anni ’60 fino ai tempi nostri, per passare poi, dopo aver ripercorso i risultati delle precedenti indagini del CNOS-FAP sugli esiti occupazionali, all’attuale crisi occupazionale e alle politiche di welfare attivo proposte dal governo in carica – nella seconda parte si entra direttamente nel vivo dei risultati conseguiti attraverso il monitoraggio su 2609 ex allievi, a loro volta suddivisi tra i totali nazionali e quelli per singole regioni e all’interno di ciascuna per singoli CFP – la terza parte, conclusiva, riassume i principali concetti espressi nella prima parte (quadro teorico) e quindi i risultati conseguiti attraverso il monitoraggio, al fine di offrire una visione d’insieme dello status quo del rapporto formazione-occupazione, relativamente alla IeFP del CNOS-FAP.

Abstract/Sommario: This is an overview of the VET system in Italy. Information is presented according to the following themes: 1. General context – framework for the knowledge society 2. Modernizing VET to support LLL, internationalization and mobility 3. VET to support recovery from the crisis 4. Historical background, Legislative and Institutional framework 5. Initial vocational education and training 6. Continuing vocational education and training for adults 7. Training VET teachers and trainers 8. Ma ...; [Leggi tutto...] This is an overview of the VET system in Italy. Information is presented according to the following themes: 1. General context – framework for the knowledge society 2. Modernizing VET to support LLL, internationalization and mobility 3. VET to support recovery from the crisis 4. Historical background, Legislative and Institutional framework 5. Initial vocational education and training 6. Continuing vocational education and training for adults 7. Training VET teachers and trainers 8. Matching VET provision (skills) with labour market needs (jobs) 9. Lifelong guidance for lifelong learning and sustainable employment 10. Financing:- investment in human resources 11. Authors, sources, bibliography, acronyms and abbreviations This overview has been prepared in 2011 and its reference year is 2010.

Abstract/Sommario: This is an overview of the VET system in Italy. Information is presented according to the following themes: 1. External factors influencing VET: population and demographics; economy and labour market indicators; educational attainment of the population; 2. Providing VET in a lifelong learning perspective: National Education and Vocational Training System Framework; government‐regulated VET provision; other forms of training; 3. Shaping VET qualifications: qualifications design; forecas ...; [Leggi tutto...] This is an overview of the VET system in Italy. Information is presented according to the following themes: 1. External factors influencing VET: population and demographics; economy and labour market indicators; educational attainment of the population; 2. Providing VET in a lifelong learning perspective: National Education and Vocational Training System Framework; government‐regulated VET provision; other forms of training; 3. Shaping VET qualifications: qualifications design; forecasting labour market needs; non-formal and informal learning validation; 4. Promoting participation in vocational education and training: tax incentives available for education, training and professional updating.

Abstract/Sommario: Il Programma di Apprendimento Permanente LLP, e in particolare il Programma Settoriale Leonardo da Vinci, rappresentano uno dei principali strumenti a supporto dell’attuazione delle politiche europee per l’innovazione dei sistemi di Istruzione e Formazione, attraverso la realizzazione di progetti finalizzati alla promozione, all’adattamento, al testing ed al mainstreaming di metodologie e strumenti innovativi. Il volume offre la panoramica completa delle iniziative progettuali di speri ...; [Leggi tutto...] Il Programma di Apprendimento Permanente LLP, e in particolare il Programma Settoriale Leonardo da Vinci, rappresentano uno dei principali strumenti a supporto dell’attuazione delle politiche europee per l’innovazione dei sistemi di Istruzione e Formazione, attraverso la realizzazione di progetti finalizzati alla promozione, all’adattamento, al testing ed al mainstreaming di metodologie e strumenti innovativi. Il volume offre la panoramica completa delle iniziative progettuali di sperimentazione, a titolarità italiana, realizzate nell’ambito del Programma Leonardo da Vinci dal 2000 al 2010. Il lavoro intende valorizzare i risultati concreti di tali esperienze e gli ambiti di rilevanza delle stesse rispetto agli sviluppi delle politiche educative e formative dell’Unione Europea dell’ultimo decennio. L’intento è pertanto quello di valorizzare i risultati concreti delle esperienze messe in campo grazie al Programma e nel contempo avviare una prima riflessione sugli esiti della programmazione attualmente in vigore, così come contribuire alla discussione in atto circa la futura programmazione 2014-2020.

Abstract/Sommario: Il volume presenta i risultati del progetto "Valutazione degli esiti e dell'impatto delle politiche formative nella formazione professionale", nel cui ambito l'Ires nazionale - con il sostegno finanziario del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali e in partenariato con l'Università Sapienza di Roma e il CASPUR - ha realizzato FORMA, uno strumento creato per rendere disponibile alle istituzioni pubbliche locali e nazionali un sistema di analisi in grado di valutare in tempo real ...; [Leggi tutto...] Il volume presenta i risultati del progetto "Valutazione degli esiti e dell'impatto delle politiche formative nella formazione professionale", nel cui ambito l'Ires nazionale - con il sostegno finanziario del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali e in partenariato con l'Università Sapienza di Roma e il CASPUR - ha realizzato FORMA, uno strumento creato per rendere disponibile alle istituzioni pubbliche locali e nazionali un sistema di analisi in grado di valutare in tempo reale l'efficacia dei programmi di formazione professionale. Grazie al patrimonio informativo fornito dalle anagrafiche della formazione professionale delle cinque regioni che hanno partecipato al progetto (Lombardia, Veneto, Marche, Lazio, Campania), è stato compiuto un passo importante nella direzione del superamento del ritardo nella raccolta di informazioni sui processi di transizione dalla fase di istruzione e formazione all’ingresso nel mondo del lavoro.

Abstract/Sommario: La pubblicazione fotografa la situazione della Istruzione e formazione professionale (IeFP) erogata sia dalle istituzioni formative accreditate sia dagli Istituti Professionali di Stato in ogni Regione. Emerge dunque il quadro di come ogni Regione ha organizzato fino ad oggi la propria offerta formativa.

Abstract/Sommario: Il Rapporto sulla sussidiarietà 2010 è dedicato al mondo dell’istruzione e della formazione professionale. Tale ambito, attraversato oggi da un processo di riforma ancora in corso, si trova ad affrontare in prima linea il fenomeno del disagio giovanile nella sua forma più densa di conseguenze, che è la dispersione scolastica. A fronte dell’urgenza di tale domanda e grazie alle basi poste dalla riforma – nell’ambito della formazione professionale iniziale ma anche in quello degli Istitu ...; [Leggi tutto...] Il Rapporto sulla sussidiarietà 2010 è dedicato al mondo dell’istruzione e della formazione professionale. Tale ambito, attraversato oggi da un processo di riforma ancora in corso, si trova ad affrontare in prima linea il fenomeno del disagio giovanile nella sua forma più densa di conseguenze, che è la dispersione scolastica. A fronte dell’urgenza di tale domanda e grazie alle basi poste dalla riforma – nell’ambito della formazione professionale iniziale ma anche in quello degli Istituti Professionali di Stato – sono fiorite recentemente in modo sussidiario esperienze di istruzione innovative che pongono l’educazione dell’umano al centro della proposta agli studenti. A partire da tale osservazione, la Fondazione per la Sussidiarietà, in collaborazione con il Ceris-CNR, ha realizzato una ricerca che ha verificato come l’adozione di un’impostazione sussidiaria nell’istruzione professionale influisca sul successo formativo, sull’inserimento lavorativo e sull’inclusione sociale dei giovani diplomati e qualificati. È stato realizzato un complesso disegno di ricerca, basato su un’indagine quantitativa e su un’indagine qualitativa, i cui risultati possono essere utili per un miglioramento del funzionamento del sistema attraverso l’adozione diffusa di pratiche sussidiarie e per orientare i decisori pubblici nell’implementazione dei sistemi regionali di istruzione e formazione professionale.

Abstract/Sommario: La maggioranza dei giovani italiani sceglie per il proprio percorso degli studi il settore tecnico e professionale, compresi i centri di formazione e l'apprendistato in diritto dovere. Si tratta di un ambito piuttosto frammentato, che la recente riforma intende razionalizzare e rilanciare. Il volume ricostruisce la storia dell'intero comparto, giungendo ad un risultato sorprendente: all'origine della gran parte delle istituzioni scolastiche e formative di maggior valore vi è quasi semp ...; [Leggi tutto...] La maggioranza dei giovani italiani sceglie per il proprio percorso degli studi il settore tecnico e professionale, compresi i centri di formazione e l'apprendistato in diritto dovere. Si tratta di un ambito piuttosto frammentato, che la recente riforma intende razionalizzare e rilanciare. Il volume ricostruisce la storia dell'intero comparto, giungendo ad un risultato sorprendente: all'origine della gran parte delle istituzioni scolastiche e formative di maggior valore vi è quasi sempre un'iniziativa sociale o degli enti locali, finalizzata a fornire personale esecutivo, tecnici e quadri al sistema economico, e nel contempo elevare la gioventù attraverso l'educazione al lavoro. Il processo di statalizzazione o regionalizzazione è avvenuto progressivamente nel tempo, fornendo da un lato maggiori certezze, ma provocando anche la perdita di autonomia e talvolta anche di intraprendenza, fattori invece decisivi per il rilancio di questo settore, cruciale per la ripresa dello sviluppo economico. Il percorso del volume mette in risalto soprattutto casi reali di scuole e di centri di formazione professionale, che mostrano l'importanza delle figure dei dirigenti coinvolti e della rete di enti che ne hanno sostenuto concretamente l'iniziativa.