Abstract/Sommario: Il volume presenta i risultati della rilevazione quantitativa della Indagine sull’Offerta di Formazione Professionale (Isfol OFP) nelle regioni italiane, inserita nel Programma statistico nazionale del Sistan (ISF-00060). Obiettivo dell’Indagine OFP è di ricostruire le caratteristiche strutturali dei sistemi regionali dell’offerta di Fp, a quarant’anni dalla prima rilevazione (1975). La ricerca fa il punto sullo stato della Fp in Italia, rilevando il complesso dell’offerta con una rile ...; [Leggi tutto...] Il volume presenta i risultati della rilevazione quantitativa della Indagine sull’Offerta di Formazione Professionale (Isfol OFP) nelle regioni italiane, inserita nel Programma statistico nazionale del Sistan (ISF-00060). Obiettivo dell’Indagine OFP è di ricostruire le caratteristiche strutturali dei sistemi regionali dell’offerta di Fp, a quarant’anni dalla prima rilevazione (1975). La ricerca fa il punto sullo stato della Fp in Italia, rilevando il complesso dell’offerta con una rilevazione statistica su un campione di 1225 strutture formative, rappresentativo su base regionale della popolazione delle strutture accreditate. Sono state raccolte informazioni su caratteristiche e volume dei servizi, partecipazione dei destinatari nelle diverse filiere e numerose altre variabili.

Abstract/Sommario: Il volume presenta i risultati della rilevazione qualitativa della Indagine sull’Offerta di Formazione Professionale (Isfol OFP) nelle regioni italiane, inserita nel Programma statistico nazionale del Sistan (ISF-00060). Obiettivo dell’Indagine OFP è ricostruire le caratteristiche strutturali dei sistemi regionali dell’offerta di formazione professionale, affrontandone i nodi problematici, le dinamiche e i processi che li attraversano, a quarant’anni dalla prima rilevazione realizzata ...; [Leggi tutto...] Il volume presenta i risultati della rilevazione qualitativa della Indagine sull’Offerta di Formazione Professionale (Isfol OFP) nelle regioni italiane, inserita nel Programma statistico nazionale del Sistan (ISF-00060). Obiettivo dell’Indagine OFP è ricostruire le caratteristiche strutturali dei sistemi regionali dell’offerta di formazione professionale, affrontandone i nodi problematici, le dinamiche e i processi che li attraversano, a quarant’anni dalla prima rilevazione realizzata nel 1975. La ricerca indica le tendenze in atto sui temi della qualità e delle modalità organizzative dell’offerta, analizzando le politiche regionali attraverso la realizzazione, in tutte le regioni, di decine di interviste e focus group con stakeholder e decisori.

Abstract/Sommario: Il dossier presenta una fotografia del sistema di Istruzione e formazione professionale (IeFP), costruita a partire dai numerosi dati acquisiti attraverso le attività di monitoraggio, indagine e ricerca svolte dall'Isfol in questi ultimi anni.

Abstract/Sommario: Nelle organizzazioni la formazione è uno strumento per affrontare efficacemente i cambiamenti, ma anche un luogo di confronto e di mediazione tra differenti bisogni e aspettative. Un’esperienza che richiede il coinvolgimento attivo di tutti gli attori sociali, che non sono soltanto coloro che intervengono nella relazione educativa. Come caratterizzare le pratiche formative in modo autenticamente partecipato? Il testo affronta questioni di particolare attualità, che riguardano qualunque ...; [Leggi tutto...] Nelle organizzazioni la formazione è uno strumento per affrontare efficacemente i cambiamenti, ma anche un luogo di confronto e di mediazione tra differenti bisogni e aspettative. Un’esperienza che richiede il coinvolgimento attivo di tutti gli attori sociali, che non sono soltanto coloro che intervengono nella relazione educativa. Come caratterizzare le pratiche formative in modo autenticamente partecipato? Il testo affronta questioni di particolare attualità, che riguardano qualunque contesto educante.

Abstract/Sommario: Il Paper presenta i risultati della II indagine nazionale sugli esiti formativi e occupazionali di 5.000 qualificati nei percorsi di IeFP (a.s.f. 2008/2009), intervistati con metodo CATI a 3 anni dalla qualifica conseguita a scuola e nelle agenzie formative. Il contributo rileva la valutazione, da parte dei giovani, dell’esperienza scolastica e formativa a partire dalla ex scuola media, seguendo anche la loro eventuale prosecuzione degli studi e della formazione intrapresa. Sul versant ...; [Leggi tutto...] Il Paper presenta i risultati della II indagine nazionale sugli esiti formativi e occupazionali di 5.000 qualificati nei percorsi di IeFP (a.s.f. 2008/2009), intervistati con metodo CATI a 3 anni dalla qualifica conseguita a scuola e nelle agenzie formative. Il contributo rileva la valutazione, da parte dei giovani, dell’esperienza scolastica e formativa a partire dalla ex scuola media, seguendo anche la loro eventuale prosecuzione degli studi e della formazione intrapresa. Sul versante occupazionale, il paper rende conto dell’efficacia dei percorsi frequentati sia nel momento immediatamente successivo al conseguimento della qualifica sia a distanza di 3 anni. Vengono analizzate quindi le caratteristiche dell’occupazione (tipologia di contratto, settore economico di riferimento, posizione occupazionale, retribuzione, canale di ricerca), il grado di utilità e coerenza del lavoro svolto rispetto alla formazione ricevuta nonché la soddisfazione complessiva verso l’impiego trovato. This paper presents the results of the second national survey on occupational and formative outcomes concerning 5.000 students who acquired a qualification (school year 2008/2009) in the three year vocational training pathways (IeFP), interviewed using the CATI method, 3 years after they got a qualification at school or in accredited training agencies. This work reports the evaluations, from students' point of view, regarding their school and training experiences before entering at IeFP pathways, and their achievements for those who continued study/training after IeFP courses. With regard to occupational outcomes, this paper takes into account the IeFP pathways' effectiveness, wether immediately after the qualification or after 3 years from getting it. Other aspects are faced in the paper concerning the main feature of the employment such as type of contracts, economic sector, position, salaries, work-research method and level of satisfaction expressed by the qualified young people from the perspective of the usefulness and coherence between training and job.

Abstract/Sommario: Nel Piano nazionale per la garanzia di qualità del sistema di IeFP, Regioni, MIUR e Ministero del lavoro hanno previsto la revisione del modello di accreditamento al fine di aumentare il grado di adesione alla Raccomandazione EQAVET. Tale lavoro ha consentito di rilevare la presenza nei dispositivi regionali di indicatori uguali, analoghi o comunque riconducibili a quelli previsti dalla Raccomandazione EQAVET ed i risultati sono riportati nel presente documento. In the National Plan ...; [Leggi tutto...] Nel Piano nazionale per la garanzia di qualità del sistema di IeFP, Regioni, MIUR e Ministero del lavoro hanno previsto la revisione del modello di accreditamento al fine di aumentare il grado di adesione alla Raccomandazione EQAVET. Tale lavoro ha consentito di rilevare la presenza nei dispositivi regionali di indicatori uguali, analoghi o comunque riconducibili a quelli previsti dalla Raccomandazione EQAVET ed i risultati sono riportati nel presente documento. In the National Plan for the quality assurance system IeFP, Regions, the Ministry of Education and the Ministry of Labour called for the revision of the accreditation model in order to increase the adherence to the EQAVET Recommendation. Through the analysis of the accreditation tools of Regions and Autonomous Province, a comparison with the indicators set in Annex 2 of Recommendation EQAVET has been set. This work has underlined the presence in regional schemes of the same, similar or somehow related indicators set in EQAVET Recommendation. The results are reported in this document.

Abstract/Sommario: Obiettivo dell’indagine è studiare le caratteristiche strutturali e organizzative dei soggetti accreditati operanti nella formazione professionale. All’interno dello scenario di riferimento della quality assurance (QA), e dell’accreditamento delle strutture formative, l’attenzione è rivolta, da un lato, alla descrizione del dimensionamento quantitativo delle strutture accreditate a livello regionale nel corso degli anni (2005; 2008; 2011) e dall’altro, all’approfondimento conoscitivo d ...; [Leggi tutto...] Obiettivo dell’indagine è studiare le caratteristiche strutturali e organizzative dei soggetti accreditati operanti nella formazione professionale. All’interno dello scenario di riferimento della quality assurance (QA), e dell’accreditamento delle strutture formative, l’attenzione è rivolta, da un lato, alla descrizione del dimensionamento quantitativo delle strutture accreditate a livello regionale nel corso degli anni (2005; 2008; 2011) e dall’altro, all’approfondimento conoscitivo delle strutture formative che erogano servizi formativi con particolare attenzione alle procedure e ai processi implementati al fine di garantire la qualità dei servizi formativi offerti. Dopo aver definito l’oggetto dell’indagine (le strutture formative accreditate e la loro attività) si è proceduto con la rilevazione campionaria. Attraverso lo strumento del questionario strutturato rivolto alle figure apicali (interviste ai direttori di sede) si sono analizzati gli ambiti di ricerca quali il profilo delle strutture formative, le risorse umane, le caratteristiche dell’attività della struttura formativa e le procedure di qualità messe in atto dalle stesse. The aim of the Survey is to analyse structural and organizational characteristics of the accredited vet provider. In the framework of the quality assurance (QA) and accreditation of training institutions the survey focuses on the description of the amount of the provider accredited over the years (2005; 2008; 2011) as well as the analysis of the implementation of procedures and processes to ensure the quality of training supply in vet provider. After the definition of the subject of the investigation (accredited training provider and their activities) the sample survey starts up. A structured questionnaire (interviews with managers) was the methodological tool to investigate on the profile of the training provider, on human resources, as well as on the features of the vet provider and quality procedures implemented.

Abstract/Sommario: In un quadro generale di contrazione economica ed elevata disoccupazione giovanile, l'Italia si è posta l’obiettivo strategico di rafforzare il sistema di istruzione e di formazione professionale e potenziare il legame tra istruzione e formazione, da un lato, e tra queste e il mercato del lavoro, dall'altro. Le recenti politiche nazionali per l’occupazione basate sul sistema di Garanzia per i giovani vanno in questa direzione, attraverso misure d’intervento centrate sull'orientamento, ...; [Leggi tutto...] In un quadro generale di contrazione economica ed elevata disoccupazione giovanile, l'Italia si è posta l’obiettivo strategico di rafforzare il sistema di istruzione e di formazione professionale e potenziare il legame tra istruzione e formazione, da un lato, e tra queste e il mercato del lavoro, dall'altro. Le recenti politiche nazionali per l’occupazione basate sul sistema di Garanzia per i giovani vanno in questa direzione, attraverso misure d’intervento centrate sull'orientamento, la formazione anche a distanza, l'accompagnamento al lavoro, il sostegno all’autoimprenditorialità, nonché il tirocinio e il potenziamento dell'apprendistato, che rappresenta un pilastro essenziale. In termini di strategie più generali, sono in atto consistenti innovazioni legislative che prevedono la riforma dei servizi per l’impiego, la riduzione degli oneri burocratici per le imprese e il miglioramento dei servizi offerti dalle Pubbliche Amministrazioni ad imprese e cittadini. Questa relazione offre uno spaccato sull'Istruzione e la Formazione Professionale in Italia e ne presenta i più recenti sviluppi.

Abstract/Sommario: In times of economic downturn and high youth unemployment, Italy has set itself a strategic objective to strengthen VET and to expand apprenticeship-type schemes. A recent policy package, with a focus on the youth guarantee scheme and measures to reduce red tape for enterprises and promote inter-firm cooperation, reflects the need to link education and training better with the labour market, extend work-based learning schemes, ensure teachers’ and trainers’ professional development, an ...; [Leggi tutto...] In times of economic downturn and high youth unemployment, Italy has set itself a strategic objective to strengthen VET and to expand apprenticeship-type schemes. A recent policy package, with a focus on the youth guarantee scheme and measures to reduce red tape for enterprises and promote inter-firm cooperation, reflects the need to link education and training better with the labour market, extend work-based learning schemes, ensure teachers’ and trainers’ professional development, and strengthen vocational guidance. This report provides an insight into Italian VET and recent developments.

Abstract/Sommario: Viene proposta una lettura in chiave educativa e sociale dell'esperienza della formazione professionale (FP) in Italia, un'importante componente del sistema educativo caratterizzata dall'armonizzazione di pedagogia della persona e didattica attiva ed aperta alla partecipazione delle varie componenti della società civile. Il volume segue concettualmente tre filoni: un filone pedagogico che consente di collocare l'esperienza della FP entro un quadro di riferimento culturale appropriato; ...; [Leggi tutto...] Viene proposta una lettura in chiave educativa e sociale dell'esperienza della formazione professionale (FP) in Italia, un'importante componente del sistema educativo caratterizzata dall'armonizzazione di pedagogia della persona e didattica attiva ed aperta alla partecipazione delle varie componenti della società civile. Il volume segue concettualmente tre filoni: un filone pedagogico che consente di collocare l'esperienza della FP entro un quadro di riferimento culturale appropriato; un filone storico che contribuisce ad una visione diacronica delle tappe fondamentali della FP, in particolare delle riforme; un filone sulle metodologie e le strumentazioni didattiche, con riguardo in particolare alla formazione iniziale.